认识半点时间生活数学课课例——三个阶段整合通州区培智学校.DOCVIP

《认识半点时间》生活数学课课例 ——三个阶段整合 通州区培智学校 蒋冬梅 《认识半点时间》生活数学课课例 一、教材分析 《认识半点时间》一课是我校（培智学校）自编的一节(三年级)生活数学校本教材。它是以整点时间的学习为基础的。要求学生能够刻板的记忆半点时间时，时针和分针的位置，从而整合、再认半点时间。 这一知识是继续认识几时几分的基础，因而起到了基石的作用。 二、教学目标 1、认识时针分针，知道分针指6就是“半” 2、记忆半点时间的形象，能够认识半点时间 3、教育学生要珍惜时间 三、教学重点 引导学生直观记忆在半点时间中，时针和分针的位置。 四、教学难点 半点时间时时针的位置 五、教学过程 （一）准备 复习指认时针、分针 出示教具时钟 过度：你们看，老师给你们带什么来了？我们已经学过认识整点时间了，那么我们来回忆一下吧。又短又粗的是时针，又细又长的是分针。 问：哪个是时针？哪个是分针呀？谁来指一指？ 学生按教师要求指一指（每个学生都要指） 复习整点时间 师：我们已经认识整点时间了，当分针指着12的时候时针指几就是几点。 练习考察：教师拨动指针，显示整点时间 问：这是几点？（生回答） 新授 1、转动指针，了解指针走动方向 过度：（出示正常时钟）老师给你们带真的表了，你们看上面有一根走得很快的针，它叫什么名字？（秒针）它在向哪个方向转动？ 生回答问题 师：伸出手指，跟老师一起转。1圈、2圈、3圈，谁来用这块表转一转？ 生用教具表转动指针（每人转一遍） 强调：（演示转动分针）你们看，老师在转动分针的时候，时针也在……（转动） 向哪个方向转动？（也向着同一方向转动） 2、理解半点时间中时针的位置 师：我们不看分针了，只看时针。你们看时针走过了几？又走过了几？（时针停在2和3中间） 问：现在小时部分是几点？ 生回答问题 提示：时针刚刚走过2，还没指到3，那么现在是2点 师拨动时针，放在5和6中间。 问：现在小时部分是几点？ 生回答问题 （练习2次） 小结：时针过几就是几点 板书： 过 几 理解半点时间中分针的位置 1）理解“半”的意义 过度：你们认得真好，老师是不是应该奖励你们一下呀？ 出示盘装蛋糕 问：我们一个人吃不合适呀！谁来把蛋糕切成两半？ 要求：从蛋糕的顶部切，教师指出一点 生切蛋糕，自上而下 理解：他把蛋糕切成了两半，（举起其中一半）这是一半，（举起另一半）这也是一半。 认读汉字：半（出示生字卡片） 学生读生字 师：这是假的蛋糕，以后你可以让爸爸妈妈给你买来吃。 再次理解：出示披萨饼，同上切法 巩固认读“半” 2）认识分针指出的半点 师：我们来做个游戏吧（出示课件） 谁能用尺子当刀，把这块表切成两半？ 学生切表 课件： 学生理解“半” 课件：分针在半块表上运动，最后指向“半” 强调：分针指什么？ 学生读“半”（每个人读） 4、认识半点时间 课件：出示时针 问：现在是几点半? 学生回答问题 引导：时针过几就是几点，现在是几点？（1点） 几点半？（1点半） 课件：完整表盘显示1点半 问：这是几点半？ 学生回答问题 课件：出示2点半 问：现在是几点半？ 学生回答问题 课件出示：出示3点半 问：现在是几点半？ 学生回答问题 引导方法：你是怎么看时间的？ 板书： 一看 二看 小结：一看分针，二看时针，分针指6就是半，时针过几就是几点半（3点半） 课件：出示4点半 问：现在是几点？ 学生回答问题 问：你知道“半”字的下面盖着哪个数字吗？ 学生回答问题 小结：分针指6就是“半” 板书： 6 课件：把“半”字移开 强化：现在是几点？你是怎么看出来的？ 小结：一看分针，二看时针，分针指6就是半，时针过几就是几点半（看课件） 4点半。 课件：5点半 问：现在是几点？ 学生回答问题 师：让时针走的远一点吧 课件：8点半 问：现在是几点？ 学生回答问题 关闭课件 5、小结：一看分针，二看时针，分针指6就是半，时针过几就是几点半（看课件）4点半。（教师拨动时针，走过“过几”） 板书： 过 几 6 （二）练习 板书练习 1）（教师移动黑板上的时针，书写2），问：现在是几点？ 2）（教师移动黑板上的时针，书写5），问：现在是几点？ 3）（教师移动黑板上的时针，书写7），问：现在是几点？ 弹性练习：将“半”字移开，再问学生时间，如果答不上来，再放回“半”字 2、flash课件练习（选自“哆啦儿童乐园” 网址：/a/16/index.html