弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展精选.doc

弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展 ???? 山阳中学建校47年来，历任领导、教师以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，成功地开创了一条切合学校实际的素质教育之路。　　世纪之交，学校以创建上海市素质教育实验学校为契机，对学校面向二十一世纪的发展进行了整体规划，从深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和实践能力的新型人才出发，确立了《弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展》课题为主要内容的学校“十·五”发展规划。提出了“把山阳中学办成以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的，具有体育、艺术教育特色的，上海市城郊一流的素质教育实验学校”的办学目标。　　学校在深化教育改革、全面推进素质教育的办学实践中，秉承传统，勇于创新。2000年被评为“全国学校艺术教育先进单位”；2002年被命名为“上海市素质教育实验学校”和“上海市体育传统项目学校”；2003年被教育部中学校长培训中心授予“上海市素质教育定点考察学校”，2004年被评为“上海市艺术教育特色学校”；2005年被授予“上海市文明单位”。　　素质教育实验学校的创建过程是我校办学思想不断发展的过程，是我校自我发展能力不断提升的过程，也是我校校园文化品牌不断凸现的过程。 ???? 一、发展艺体办学特色，打造校园文化品牌　　在上海市二期课改精神指导下，学校办学特色在继承中发展，在改革中创新，不断使特色教育课程化、制度化，使特色教育不断丰富、发展、完善，营造了独特的人文环境和氛围，创建了个性鲜明、健康活泼的特色校园文化。　　（一）秉承传统，发展办学特色　　山阳中学深受地区民间文化的熏陶，广泛开展群众性艺术体育活动有着近四十年的历史。站在时代的高度，学校因地制宜，乘势而上，特别是创建上海市素质教育实验学校以来，学校艺体项目由少到多，规模由小到大，水准不断提高，对外交流不断扩大。　　学校牢固树立“以学生发展为本”的理念，坚持贯彻“全面发展，学有特长”的育人思想，承担了全国艺术教育子课题《探索适应21世纪农村学校艺术教育发展需要的农村艺术教学方法》和区级重点课题《建设青少年业余长跑训练基地的实践与思考》，不断总结反思，逐步丰富和发展了适应本校实际的特色教育。　　1、坚持以班级为基础，面向全体学生　　我校以民乐、田径为龙头，广泛开展丰富多彩的校园艺术、体育活动。以“高质量完成九年制义务教育，让不同起点的学生都得到长足的发展”的理念，正确对待艺体特色的普及和提高。为了资源整合和便于管理、施教，我们根据学生兴趣爱好，和自愿选择的原则，全校26个班级中，有22个班级按不同门类分别组成民乐、管乐、手风琴、小提琴、古筝、腰鼓、龙狮舞、合唱、国画、农民画、书法、新故事创作和演讲、足球、艺术体操、毽球等特色班，以班级为基础开展教学和艺术活动，以平时集中训练为主，假期和双休日分类指导为辅。目前经常参加艺术、体育兴趣活动的人数达95%以上。　　2、课内强化、课外拓展、校外延伸　　在长期的办学实践中，学校努力探索切实可行的特色教育途径和方法。　　（1）课内强化。课堂教学是特色教育的主渠道，学校对艺术、体育教师提出严格要求：精心备课，认真上课充分运用现代化教育技术。音体美教研组积极开展教学改革和研究，有计划地举行校、区、市级公开课、观摩课、研讨课，教师们相互交流切磋，取长补短，不断提高课堂教学质量，并在实践中总结反思，积累资料，进行个案研究，撰写论文。在活动课中既突出艺术、体育学科的独特性，又重视艺体学科之间、艺体学科与其他学科的互补性，将艺术、体育教育渗透到学校教育中去。　　（2）课外拓展。在加强音体美课堂教学的同时，开展多种形式、丰富多彩的课外艺术、体育兴趣小组活动。在班级活动的基础上，根据学生的兴趣爱好和特长，学校还设立了10多个项目的艺体兴趣小组。学校的文化节、艺术节、运动会和体育夏令营等做到了制度化、规范化。　　（3）校外延伸。学校一方面充分发挥学校的特色优势，组织学生文化下乡、文艺下乡；另外山阳镇的民间文化虽有悠久的历史，但这些丰富的体育、艺术资源，有的已逐渐消失，有的已成弱势文化，因此，学校发动学生进行调查访问，收集素材，挖掘当地文化艺术资源，开展探究性学习。通过整理、创作和表演，使失传的艺体项目得以恢复和发展，同时使学生接受本土文化的滋养　　（二）与时俱进，提升特色的层次和水平　　随着社区经济的不断发展，城乡一体化进程的不断加速，学校以建设名符其实的上海市素质教育实验学校这一高度，重新审视特色教育的质量和品位。近几年，在落实二期课改的实践中，我校的艺体活动普及面不断拓展，项目层次和水平不断提升，而且根据学校实际条件和满足学生不断日益增长的“艺体”文化需求，新的亮点不断凸现。古筝、金山农民画、新故事创作和演讲、龙狮舞、沪剧