课堂练习一让文字间流淌着生命的思索.PPTVIP

* 写 作 指 导 温州中学 王恩波 乡 村 　 选择物象写出自己对乡村的情感或者认识。 课堂练习一： 让文字间流淌着 生命的思索 （1）醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒，忙它们的事了。这些勤快的小生命，在我身上留下很多又小又痒的小疙瘩，证明它们来过了。 （2）我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就象青青芳草让我看到一生中还未到来的美好前景。 （3）我注意到牛在春天喜欢屁股对着太阳吃草。驴和马也这样。狗爱坐着晒太阳。它们和我一样会享受太阳普照的舒坦劲儿。 ——刘亮程《一个人的村庄》 ①譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；②譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；③譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；④譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；⑤譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；⑥譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 ——史铁生《我与地坛》 其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。 ——柳宗元《始得西山宴游记》 阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着，丰满而柔韧的躯体!从麦茬里裸露出浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度…… ——冯骥才《秋天的音乐?》 漫步于花海，小巧可爱的野花让人忍俊不禁，清新的芳香丝丝缕缕的萦绕在身旁，我的步履凌过如梦如幻的花香，无不牵牵绊绊的牵动着心弦。这可爱的野花，随风摇曳，片片花瓣迎风落了一地。 　　　　　　　　　　这朴素而不知名的小生命，随风摇曳，片片花瓣无奈被打落了一地，瘦弱的娇姿毅然亭亭玉立，它愿以微笑的姿态，迎接着生命，迎接着阳光，迎接着未来，那坦然的面容让人心疼，却也让人敬仰。 ——学生习作《苏钰涵》 　　修改写乡村的文段，以平等的姿态看待所描写的对象，融入自己的生命感悟，让你的文字间流淌着生命的思索 。 课堂练习二： *