阿伏加德罗元素周期律和元素周期表门捷列夫.PPTVIP

影响中学生一生的八句话 * * * * * * * * 化学 chemistry Chem is try 化学 是 尝试 化学是一门以实验为基础的学科。 1 什么是化学呢 ? 阅读教材 P1-4　思考问题 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。 物质 注意：化学的研究对象是：物质 它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 什么是物质？ 物质是构成物体的材料。 例如：桌椅是物体，木材是物质。 试管是物体，玻璃是物质。 菜刀是物体，钢铁是物质…… 二、化学发展史 火的发现与利用 原子论和分子学说的创立 （道尔顿） （阿伏加德罗） 元素周期律和元素周期表 （门捷列夫） 现代化学（纳米技术、绿色化学） 我国闻名于世的化学工艺 ——造纸、制火药、烧瓷器。 商代制造出精美的青铜器； 春秋战国时期就会冶铁和炼钢。 ——化学真正成为一门独立的科学 英国化学家物理学家 道尔顿(原子之父) 意大利化学家 阿伏加德罗 （分子之父） 近代：道尔顿和阿伏加德罗建立了原子和分子学说 门捷列夫发现元素周期表及元素周期律 ——使化学有规律可循 俄国化学家 门捷列夫 化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。 三、化学是一把双刃剑 面对大自然痛苦的呼救， 有识之士提出了“绿色化学” 的号召，并立即得到了全世界 的积极响应。作为社会未来主 人的我们，更应该努力学好化 学知识，改变现有化学工业的 面貌，为地球的生灵造福！ 绿色化学：又称为环境友好化学 1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； 2.在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境排放； 3.提高原子的利用率，力图使所有的原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； 4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。 四、怎样学好化学: 1.预习 2.提高课堂效率： 带着问题听课，重、难点是什么，适当做笔记，积极思考问题 ，大胆回答问题 3.仔细观察演示实验，认真做好学生实验 4.独立、认真完成作业 5.及时复习；课前课后一分钟回顾 6.重视试卷分析、并保存好试卷 7.课堂上准备两个本子：1本课堂笔记本、1本课堂默写本 “背多分” “贝多芬” 化学就像你头顶上的果实， 只要肯稍做努力，成功的 甜蜜就属于你！ 祝你成功！ 本课题教学目标： 1.培养观察实验、记录分析实验的能力； 2.理解物理变化和化学变化的概念； 课题一 物质的变化与性质 有无其它物质生成 实验1-2 实验1-1 变化后产生的物质 变化时发生的现象 变化前的物质 实验 序号 液态的水 块状的胆矾 气泡、水珠和水雾 变为蓝色粉末 水 胆矾 想一想：这两个变化有何共同点？ 水的沸腾: 态 态 态 无 胆矾的研碎: 状 状 无 状态改变 形状改变 液 气 液 块 粉末 仔细观察、准确记录、深入分析： 有无其它物质生成 实验1-4 实验1-3 变化后产生的物质 变化时发生的现象 变化前的物质 实验 序号 胆矾、氢氧化钠 石灰石、稀盐酸 产生蓝色沉淀 氢氧化铜 二氧化碳等 4人小组讨论： (1)两个变化有何共同特征？ 有 有 产生气泡，石灰水变浑浊 仔细观察、准确记录、深入分析： (2)这两种变化属于物理变化吗？ 一、物质的变化： 生成其它物质的变化。 2.化学变化： （化学反应） 常见现象： ； 并且伴随 变化。 1.物理变化： 没有生成其它物质的变化。 3、两种变化的本质区别： 是否生成其它物质。 联系：化学变化中 有物理变化， 物理变化中 有化学变化 一定 不一定 发光,放热,产生气体,沉淀 物理 讨论：电灯通电发光是什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 × √ 总结：判断物质变化的类型标准是： 看“是否产生其它物质” 例 (重庆中考题) 下列工艺制作过程中包含了化学变化的是 ( ) A．红纸剪成窗花