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分数的加减法 导学案 学生： 课题 分数的加减法 时间 2012 年 月 日 课型 新课 课时 3 主备人 审核人 教学目标： 1、掌握同分母分数加减法。 2、掌握异分母分数加减法。 3、掌握分数加减混合运算。 教学重点： 掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法 教学难点： 混合运算分数加减法的算理 知识网络和知识点： 同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减 异分母分数相加减,先通分,再加减 计算结果要化成最简分数 分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同种黄瓜，种西红柿，种黄瓜和西红柿的面积一共占这块地的几分之几？种黄瓜的面积比种西红柿的面积多占这块地的几分之几？还剩几分之几？ 要求一共占这块地的几分之几，就是要把这两部分合起来，用加法计算。 ＋= 答：种黄瓜和西红柿的面积一共占这块地的。种黄瓜的面积比种西红柿的面积多占这块地的，还剩下。 例2. 一块菜地，西红柿和黄瓜的面积占这块地的，其中种黄瓜，西红柿的面积占这块地的几分之几？ 知道总面积和黄瓜的面积，要求西红柿的面积是多少就是从总面积中去掉黄瓜的面积。 －= 小结： 1、分数的加法和减法的意义与整数加减法的意义相同。（都是把两个数合并成一个数的运算。）（已知两个数的和与其中一个数，求另一个因数的运算） 2、相加减的两个分数的分数单位没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子相加减。 3、分子是0的分数等于0。 4、分数的验算方法和整数的验算方法相同。 （二）异分母分数加减法 例1. 育丰学校队中演奏各类乐器的人数队总人数的情况如下： （1）吹长号和吹笛子的一共占乐队人数的几分之几？ （2）吹长号的比吹黑管的多几分之几？ 例2. 计算： （1） （2） 解：（1）= （2） 小结： 1、异分母分数加减法，先通分，再加减。 2、能约分的要约分。 （三）分数加减混合运算 分数加减混合运算的运算顺序同整数加减混合运算的运算顺序相同。 例1. 计算 = 例2. 例3. 计算： （1） （2） （3） （1）= （2）= （3）= 小结：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 例4. 利菲水果店运来梨吨，运来苹果吨，运来的桔子比梨和苹果的总和少吨，运来桔子多少吨？ +－===（吨） 答：运来桔子吨。 （四）探索规律： （1）+ + + + 观察这些算式，有什么特点？（分数单位相加） 分数单位相加是有规律的。你能在计算时发现这个规律吗？ （2）－ － － － 分数单位相减的规律是什么？ （3）计算下面算式 1、+ + + 2、－ － － 练习题： 一、填空。(30分) 1、分数加法的意义与（ ）的意义相同，是（ ）。 、分数减法的意义与整数减法的意义（ ），的运算。 、同分母分数相加、减，（ ）不变，只把（ ）相加减。 、计算的结果，能约分的要约成（ ）。 、分子是0的分数等于（ ）。 、异分母分数相加、减，先（ ），然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。 、分数加、减法的验算方法与（ ）加、减法的验算方法相同。 、分数加减混合运算的运算顺序和（ ）混合运算的运算顺序相同。 、整数加法的（ ）律、（ ）律对分数加法同样适用。应用加法的运算定律可以使一些分数计算（ ）。 三、计算。(12分) 四、解方程。(9分) 五、互化下面的小数和分数。(16分) 六、解决问题。(25分) 　　(1)下面是五年一班同学一次课间活动的统计表。 活动项目 球类 跳绳 打沙包 跳皮筋 占全班人数的几分之几 　　①参加这四项活动的人数共占全班人数的几分之几？ 　　②没参加这四项活动的人数占全班人数的几分之几？ 　　③参加哪项活动的人数最多？ ④参加哪项活动的人数最少？ 　　(2)下表是小明记录的某地六月份天气情况，请你先仔细观察，然后再把右表补充完整。 (3)骑自行车从甲地到乙地，张大明每时行全程的，李小伟每时行全程的，两人谁的速度快？快多少？ 附加题：(10分) 　　五(2)班的女生，如果每行排4人还剩1人，每行排6人还剩1人，每行排8人还剩1人，已知男生比女生少1人。如