区级一等奖放飞心灵,共同打造和谐校园.docVIP

放飞心灵，共同打造和谐校园 ——创建 “学校精神家园”所思所感 大 兴 五 小 张 丽 2007年5月 放飞心灵，共同打造和谐校园 ——创建 “学校精神家园”所思所感 大兴五小 张 丽 一年之计在于春，在2007年的这个春天我有幸参与了大兴区小学德育干部培训班，八次系列培训活动之中，我对北京小学的高玉丽校长的“学校精神家园”讲座感受最为深刻。高校长将学校创建为师生的精神家园的德育理念，充分的体现了一种“人性化”的管理、科学的管理，使我在听讲座时有一种春雨润物的感觉。 所谓“建设学校精神家园”是指在学校这一特定的教育环境下，在师生校园生活的全部生存方式中，以认知、交往、审美为依托，积极主动地引领和构建真、善、美的高尚灵魂，发展人的情感和心灵的丰富性，能在自身发展的同时不断创造道德的、有价值的生活。 讲座中，高校长以深入浅出的事例从校园环境的“滴水”檐和“涌泉”瀑的环境育人到“种下爱的种子，收获新的感动”贴近学生生活的寻找感动、创造感动、收获感动主题教育活动都使我真真切切地感受到了学校精神家园带给师生的那份真、善、美，那份发自学生内心的对学校生活的一种向往。感动之余，也有所思，有所得。 所得一：建设学校精神家园必须建立一个良好的学校德育环境。 校园文化建设要做到“软硬结合”。即：“硬件设施”合理配置；“软件设施”增添育人氛围。 学校在环境育人上要充分考虑到少年儿童心理发展规律以及年龄特点。整洁优美的环境，文明有序的校园秩序必将使身处其中的孩子自觉的去维护校园的洁净与美丽，成为一个文明守纪，心中充满阳光的孩子。 古有孟母三迁，而今我们新世纪的教育工作者有责任有义务为学生创建一个适于学生身心发展的空间，以无声的语言来教育学生，诲人于自然天成，将德育渗透到每一个学生学校生活的细节。 所得二：创建民主合作的班级管理是建设学校精神家园的充要条件。 21世纪的新型人才诞生于当今的少自学、自理、自护、自强、自律”。……，关键是要激发起学生爱的情感，引发学生爱的行为，培养学生爱的品质。 而反之，一个胸无大志，目光短浅，只会盯着学生身上的缺点喋喋不休的班主任却能把本来阳光灿烂的笑容从孩子们的脸上毫不留情抹去，使孩子的心中平添了几分事顾与圆滑。 所得三:创建积极关注生活的教育活动才能够打动教师学生的心灵。 “孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。” 通过此次的讲座，我更加明确地认识到在德育活动中“以人为本”，精心设计符合学生认知特点、心理需求的活动，组织并且系列化的德育活动对师生的影响较为深刻。 活动设计之初，主题就要鲜明，内容要具体不空泛，能够为学生提供探究讨论、小组合作的机会，能够发挥师生的主体作用，才能够水到渠成。 就此我想到，我校利用每月五星表彰班级优秀、通过红领巾服务岗增强队员服务学校的意识、在红领巾值勤岗上锻炼学生主动参与学校管理等小而实的活动中，让学生主动参与，乐于在实践中互动，主动获取“知”，让学生在实践中学会思考，体验“情”，大胆探索，提出新问题，新想法，锻炼“意”，推陈出新，勇于“行”。应该说就是关注生活的德育活动，十分准确的切入是我校这些常规德育活动常搞常新的关键所在。 除此之外，我们的一些主题德育实践活动也正是由于贴近学生的生活，而深受师生的欢迎，效果好，影响深。 譬如：我们结合三月五日学雷锋活动，组织学生进行参观大兴区志愿者服务中心，实地亲身学习和体验；我们结合重阳敬老组织开展向老教师的“红领巾送温暖活动”；组织学生参与 “唱响国歌”、“我为敬爱的老师过节”、“十一黄金旅游热线的设计”活动，“1+1”好伙伴共成长，文明礼仪四个细节等活动，细化到学生的每一个学校生活与家庭生活的细节中；组织鼓号队学生参与的“喜迎奥运1000日”的中华世纪坛大型庆祝活动。力求以丰富多彩的活动激发学生爱国主义情感，形成良好的行为习惯，将爱国主义教育和文明礼仪教育推向深入。 校园内，课堂上下师生关系融洽，学风浓郁；教师们严谨治学，锐意教改，潜心教研；学生个个脸上洋溢着自信与幸福的微笑。这一切的一切不是一个不可实现梦想，只要你我他，为着一个共同的“建设学校精神家园”的目标走到一起来，并付诸于实践，不断探索，相信那一天就在不久的将来！