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布置随堂作业 有助学困生转化 传统的作业布置都是在一堂课结束之后，学生处理作业是利用课余时间或是自习课时间，由于没有老师的监督，个别学生学习自觉性差，抄作业的现象十分严重，导致作业效率极低。特别在“五严要求”、“十条禁令”出台实施的大背景下，学生在校时间明显减少，课后作业量需要严格控制，提高作业的有效性更是非常必要的。在45分钟的课堂教学时间内，优化结构、简缩进程，尽可能地留下5分钟左右的时间，布置一点随堂作业，让学生随堂独立完成，对于提高作业的有效性是有一定好处的，特别有利于提高作业的真实性，有助于学困生的转化。 例1：九年级上册《一元二次方程的解法》第一课时，留下5分钟的时间我布置了如下作业：判断下列方程是否为一元二次方程，若是一元二次方程，请将其化成一般形式，并写出它的二次项、一次项和常数项；二次项系数、一次项系数。 1、2（x2－1）= 3x 2、5x2＋3x = 2 3、2（x2－1）= 3y 4、（x－3）2= （x＋5）2 例2：八年级上册《勾股定理与平方根》2．1勾股定理第一课时，我留下的5分钟随堂作业是这样的： 1、已知一个直角三角形的两条直角边分别为3和4，求斜边的长。 2、△ABC中，∠C=90° 1）若a=3cm，b=4cm，则c= cm 2）若a=12cm ，c=13cm ，则 b= cm 3）若c=20cm，a=12cm，则 b= cm 4）若a:b=3:4,c=15cm,则a= cm,b= cm 3、如图,如果正方形A的面积是16,正方形B的面积是9,那么正方形C的面积是 ;如果正方形B的面积是36,正方形C的面积是100,求：正方形A的面积. ?案例说明： 1、随堂作业的要求：一基础知识、基本技能为主，适当兼顾基本数学思想方法（如例2的第3题），可以直接采用课本的例习题、课本例习题的变式题，同步的中考题（略作改编），知识的覆盖面要广，难度要低，以学生能在5分钟时间内完成为宜。 2、布置随堂作业须注意： ①准备要充分，课前要认真研读教材，先准备好备用习题，结合学生随堂反应可适时调整，切不可临阵磨枪。 ②试题忌偏：不出难题、怪题或纯技巧题，要根据具体情况定。 ③时间忌过长：一方面，不能在完不成教学任务的情况下刻意布置随堂作业，另一方面，要控制作业的量，保证作业能在有限时间内当堂完成。 3、随堂作业的好处： ①有利于独立作业，培养优良学风，特别有利于学困生形成良好的学习习惯。 ②有利于及时反馈，巩固基本内容。当堂完成的书面作业往往最能体现学生掌握知识的真实情况，即时面批学生的作业除了了解学生的学习情况外，也是学生改正错误形成正向迁移的最佳时间，学生容易激活记忆、再认概念，辨别对错、形成正确解答数学习题的方法。鼓励学生做错的题目改正后，编同样类型的题目 再解答，能有效防止再犯错误，增强“免疫力”，从而提高作业 的质量。 1