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《矛和盾的集合》探究型学习设计方案 学员：张成龙 小学语文三年级上册 【情境】 矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起。结果会怎样呢？（出示课件图片，认识矛和盾）今天我们就来学习《矛和盾的集合》。 【任务】 1、认识“矛、盾、持、般、蜗、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意，知道课文最后总结出一个什么道理。 【过程】 第一步：检查预习情况 1、认读生字和词语。 2、说出图中的矛和盾，知道它们都有什么用处。 3、我能填：谁善于___________________，谁就会是___________。 第二步：发放自学提纲，布置自学任务 1、给学会字注音和组词。 2、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。 3、组内互读课文、小组互读。 4、能说说课文讲了一件什么事，最后，课文总结出一个什么道理？ 第三步：录音范读。 第四步：精读课文，自主探究、合作学习，解答疑问 1、给学会字注音和组词。（自主） 2、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。（自主） 3、组内互读课文。（合作） 4、能说说课文讲了一件什么事，最后，课文总结出一个什么道理？（合作） 第五步：交流展示 1、借助拼音卡片，师板生字，学生拼拼音、书空和口头组词。 2、个人和小组再次展示：拼拼音、读字、组词。 3、把自己喜欢段落读给同学听。 4、组内互读课文。 5、能说说课文讲了一件什么事，最后，课文总结出一个什么道理？ 第六步：教师讲解点拨 课文大意。（借助课件图片） 第七步：目标测试，巩固提升 1、看拼音，写词语。 Máo dùn dào tuì jí hé jiān chí zhāo jià ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） Shì bīng pào kǒu tǎn kè zhàn chǎng jìn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2、 我能区分下列形近字，并组词。 龟（ ） 战（ ） 架（ ） 般（ ） 炮（ ） 退（ ） 角（ ） 站（ ） 驾（ ） 船（ ） 跑（ ） 腿 ( ) 3、把下列词语补充完整 左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ） 大显（ ）（ ） （ ）（ ）大物 （ ）（ ）一团 合（ ）为（ ） 【成果】 1、学生通过观察，能够发现图形中的矛和盾； 2、根据课文内容思考文中所讲述的道理，并用比较简明的语言概括表述。 3、学生会运用所学知识完成目标检测， 【资源】 自制图片、教具、演示文稿，学生搜集生活中的图片 【评估】 优秀：（10-8）小组成员积极参与、分工明确，合作任务分配合理，有小组分工职责。 良好：（7-5）小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责。 继续努力：（4分以下）小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职。 总结：各小组成员展示交流汇报