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树立新时代班级管理的的学生观 ——陕西省高中骨干班主任研修心得体会 陕西省柞水中学 王松涛 2013年3月25日—月31日我有幸参加了由陕西省教育厅主办、陕西省师范大学承办的“陕西省高中骨干班主任培训项目”研修。此次研修我聆听了陕西省师范大学心理学吴淑兰、教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心张迎春等三位教授以及西安铁一中史亚安等四个名校的高中优秀班主任的专题报告和管理方法分享。三位教授分别从《新时期教师职业道德修养》、《生命因你而精彩——班主任工作中的心理健康教育》、《教师学习共同体的建立和运行》三个方面对班主任工作进行了专业引领和指导，而四位教学一线老师则分别从《新形势下的班主任德育工作开展》、《做学生的精神关怀者》、《班主任工作案例分析》、《班级活动的有效组织和开展》四个方面做了班主任工作经验交流和指导。 本次研修专家们所阐述的教育观点紧紧把握时代脉搏，深入浅出，风格平实，语言朴素真挚，犹如一盏明灯，为我们新时期的班主任工作指明了方向；专家们分析的班级管理案例源于生活，生动感人，幽默风趣，犹如一泓汩汩的清泉，滋润了我们这些中学班主任的心田。他们言谈中闪烁着智慧的光芒，精辟、独到的见解令人折服，带给我的是一次又一次的反思和启迪；这些无疑为我坚定信心去做好一名优秀班主任输送了正能量。以下是我在学习中的几点主要体会： 一、充分尊重和信任学生，让他们实现自我教育 美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，作为班主任应该充分尊重和信任学生，唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝着共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中列举了许多非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进学生的情感世界，让他们向世界敞开心扉 教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。 三、积极为学生机会和条件，让他们成为班级管理的一份子 教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。 四、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵 列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。”热爱一项事业是做好一项工作的动力，学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。只有用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵，班主任才会有对工作强烈的责任感，才会表现出勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。