浅谈大学辅导员职业定位.pdfVIP

第 33卷 第 5期 长江大学学报 (社会科学版) Vo1．33No．5 2010年 10月 JournalofYangtzeUniversity(Socia1Sciences) Oct．2O1O 浅谈大学辅导员职业定位 闵 桢 (长江大学 地球科学学院，湖北 荆州 434023) 摘 要：大学辅导员最为现实的职业路径是职业化、专业化、专家化，实现 由经验型事务工作者 向良师益友型学者的转变。探讨辅导员职业定位，具有现实意义。 关键词 ：辅导员队伍建设；职业定位 ；选择 分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1395(2010)05—0135—03 进入 2l世纪以来 ，高校学生工作服务学生发展 是辅导员的关键职责。虽然辅导员不一定担任某一 的特点 日益凸显，对辅导员职业化、专业化 、专家化 门专业课程，但要指导大学生在起步阶段就抓 紧抓 的要求 日益迫切 ，培养一支 由思想家、心理学家、行 好专业学习。培养和训练学生具有浓厚的求知兴趣 为学家、管理学家、人力资源师以及事务工作者等方 与 良好 的学习态度 ，良好 的读书习惯与正确 的读书 面专家学者所组成 的辅导员 队伍 ，显得十分重要 。 方法 ；帮助学生确立 自己的追求 目标和学习计划。 辅导员队伍 ，应该是 以服务大学生成长成才为核心 第三，疏导学生心理 。中国大学生有许多共 同 的学者集群 ，在专业结构 、年龄结构上都需要合理配 的心理困惑 ：在生活上，他们要面对行为独立与经济 置。因此 ，应培养辅导员的职业意识 、专业意识 、专 依赖的矛盾 ；在学业上，要面对规定学习与 自主选择 家意识 ，引导他们发现、总结 、探索新时期学生工作 的冲突；在情感上 ，要面对貌似坚强与不敢担当的压 的新情况、新规律 ，在成就学生的历程 中发展 自己。 力 ；在社交上，要面对和谐相处与保持个性的背离。 然而 ，大学生的心理仍处于发展时期 ，社会经验不丰 一 、 大学辅导员的职能特点 富 ，学业、人际交往、青春期烦恼、就业等问题使大学 作为服务学生发展、重在面对面给学生具体支 生面临巨大的心理压力 。如不能得到及时调适和疏 持的辅导员 ，一般具有以下工作职能： 导，就会阻碍大学生的健康成长。因此 ，辅导员要有 第一，引导学生思想。大学生正处于思想观念 心理学家的素质。能够及时有效地帮助大学生渡过 发展成熟阶段 ，也是思想观念活跃激荡的阶段。因 心理发展的难关．。 此，引导大学生的思想发展 、价值观选择 ，是大学辅 第四，辅导学生生活。“学生”这两个字分开来 导员的首要工作。在一个各种思想交汇、多元价值 讲 ，就是学会生存 、学会生活 。大学生，就是要学会 观碰撞的时代 ，要正确引导大学生的思想发展，就要 更科学地生存 ，更高尚地生活。在一个拥有几千年 求辅导员具备思想家的素养 ，能够以人为本 ，高瞻远 文明的国度里生存 、生活，需要学习的东西实在太多 瞩 ，循循善诱 ，拨云见 日，引导思想活跃 的大学生形 了。因此，辅导大学生的生活并不是多余的，而是十 成科学 、进步的思想观念 。 分必要的。仅就文明礼貌而言 ，就需要辅导训练 ：有 第二，指导学生学习。大学生 的主要任务是学 的学生不会称呼身边 的人 ；有的学生不会管理 自己 习，也可 以说是