第16周第3课时教案.docVIP

姓名 马令军 单位 E-mail 课时课题：第五节 人类优生与基因组计划 课型：新授课 授课时间： 2012 年 12 月20日，星期 4，第 4节课 教学目标： 知识目标 （1）认同人类遗传病的危害和优生优育。 （2）描述人类遗传病形成的原因。 （3）描述人类基因组计划 2.能力目标 收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。 3．情感、态度与价值观目标 通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 激活学生思维去主动分析、讨论 体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。 课前准备： 制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 5分钟 出示学习目标：（播放课件2） 播放课件3 观察图片认识遗传病。 播放课件4，组织学生自学。 播放课件5，对常见的遗传病分类。 资料提示： 播放课件（6——20）让学生了解相关遗传病的情况，增加感性认识。 了解学习目标明确学习内容。 了解课件结合课件进行自学。 明确遗传病的分类 通过课件了解常见遗传病的相关知识。 引导探究 层层推进 20分钟 人类遗传病与优生。 （一）遗传病 概念 常见遗传病：色盲、血友病、先天性愚型、白化病。 分类 染色体遗传病 基因遗传 显性遗传病隐性遗传病 播放课件21，认识有关近亲结婚的危害。 播放课件22，让学生明确什么是近亲结婚？ 组织学生自学课本，92——93页内容，了解优生优育的知识。 （二）近亲结婚的危害 1、概念 2、危害： 夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会大大增加。 （三）优生优育 1、措施： ①禁止近亲结婚 ②产前诊断 学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题 了解课件，认识近亲结婚的危害。 结合课件明确近亲结婚的含义。 根据老师的要求自学课本92-93页的相关内容，学习优生优育的内 组织交流 点拨建构 5分钟 播放课件（23-29），让学生了解优生优育的知识。 最后组织学生自学课本93-95页的相关课文认识人类基因组计划。 学生根据所学知识，学以致用。 学生分析 学生分析作答 学生分析、交流、作答 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。 知识整合 迁移应用 5分钟 组织学生根据学习的内容进行知识总结。 通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。 课堂达标检测题及课下作业 5分钟 课堂达标检测题： 生物助学 学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。 针对不同层次的学生提出明确的完成目标。 注：参评教案必须为详案，若有导学案、课件等要一并提交。 板书设计： 第四节遗传和优生优育 一、人类遗传病与优生 1、概念 2、举例及危害 （一）近亲结婚 1、概念 2、危害 （三）优生优育 1、概念 2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断） 二、人类基因组计划 24条染色体。 - 1 -