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浅析广播消息写作中音响的运用 　　中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-00-02 摘要:在当今信息媒体多样化的趋势下，广播消息如何吸引听众？如何唤起听众共鸣？实践证明，在广播新闻中充分运用丰富多彩的音响，发挥广播媒体的独特优势，能让听众身临其境，进而赢得听众。下面就结合本人采写的获得山西新闻奖一等奖的作品《一诺千金》谈谈广播消息写作中音响的运用。 　　关键词: 广播消息写作 音响运用 采写体会 　　广播消息是运用电波传送的声音（包括有声语言和其他实况音响）迅速及时、简明扼要地报道新闻事实的广播体裁。广播消息又分为带音响的消息（录音消息）和不带音响的消息（文字消息）两大类。在长期的实践中，我深深感到：一篇好的录音消息在具备有让人回味的细节、有思想和真实记录的新闻事实的基础上，最重要的是要有新闻现场第一手的各种音响，要用蕴含独特的情景因素，情感因素、思想因素的音响来表现新闻主题。实践证明：丰富多彩的音响不仅将广播传播的优势发挥的淋漓尽致，也让广播消息更加真实、感人。 　　采制于2010年1月12日的录音消息《一诺千金》，说的是从2003年开始，山西阳泉市郊区前洼小学的十三位教师每天往返五公里，义务接送学生上学的事儿。在2010年度山西新闻奖评选中，这篇作品获得了一等奖。下面就结合录音消息《一诺千金》，从真实性、可听性、感染力三个方面来谈谈音响在广播消息中的运用。 　　一、运用背景音响还原现场 增强新闻报道的真实性 　　真实是新闻的生命，只有真实才能提高新闻报道的可信度。针对广播能“听”不能“看”的特点，如何“扬长避短”，让听众“耳听为真”呢？我们知道：每一个新闻事件都有存在于它周围的各种背景音响，包括采访现场本来就有的声音和伴随新闻事件而产生的音响，适当的运用这些音响能表现新闻事件的场面、气氛，增强报道的现场感，帮助听众了解事件的意义和影响。采制录音消息《一诺千金》时，我连续一星期前往学生们居住的南垴村口，采制第一手、最鲜活的背景音响，为听众“再现”每天早上老师接送学生的场景。作品一开始，细细聆听，听???会听到多种现场背景音响：有汽车、摩托车在路上疾驰而过的声音、有冬日寒风刮过的声音、有空旷马路上人行走的音响、隐约还能体会出冬天早上室外清冷的感觉。紧接着，是接送学生的赵老师逐一点名的声音、天冷学生跺脚的声音、学生们排队报数声……短短三十秒时间内，多种音响的有机组合使听众通过听觉迅速转化成视觉形象，在脑海中勾勒出一幅生动的“音响场景”，点明了新闻事件发生的时间、地点，和文字很好地融为一体，从很大程度上弥补了广播稿件没有画面的不足。【作品原文： 1月12号早上七点多，郊区南垴村口，天刚蒙蒙亮，迎着冬日的寒风，前洼小学的赵海鱼老师准时来到这里等候学生。】，更重要的是激发了听众的共鸣，使听众“闻其声如见其人”，增强了新闻的真实可信。同时，这段音响也从一个侧面点出了这里交通的不便，为后面白校长解释为什么接送学生打下一个伏笔。 　　二、运用典型音响体现主题 增强新闻报道的可听性。 　　我们常说：美好的东西转瞬即逝。这句话同样适用于采制广播消息音响中，因为现场的、真实的音响也是“稍纵即逝”。作为一名广播记者，必须时刻让采访机话筒处于“开放和伴随”状态，采制第一手的能直接体现主题、直接展示事物本质个性的典型音响。典型音响在报道中往往与新闻报道的主体事实共存，一出现就会强烈的吸引听众，为听众展现一个典型的场面或者一个事物的典型特征，大大地缩短了新闻现场与听众的时空距离，增强了广播新闻的可听性，它所产生的听觉效应是任何文字表述都难以达到的。录音消息《一诺千金》中，接送孩子们的赵老师要带着学生们走五公里的路，此时，记者把采访机对准了行走中的师生们。行走的的脚步声、老师嘱咐声、学生与老师交谈声和沿途的汽车声、学校的上课铃声……一连串原汁原味的典型音响就像一次“现场直播”，给听众一种跟进的意识，引导听众跟着音响走进五公里外的前洼小学校，凸显了生动、丰富的新闻事件。其中，记者捕捉到的一段音响是最打动人的，有个小学生天冷流鼻涕，赵老师拿出手帕为他擦干净，亲昵的说：看着孩子们一天天长大，就像自己的孩子一样。通过这样一组音响，让听众仿佛感觉自己也行走在接送学生的队伍中，亲身体验老师们坚持七年接送学生的无悔付出，再次渲染了新闻报道的主题---默默无闻、不求回报的老师们。同时，这段不间断的背景音响勾连起了“学生上学途中”和“学校”两个场景，起到起承转合的作用，使听众能很容易“听”清事情的来龙去脉。 　　 作品原文：在老师的护送下，学生们穿过不足三十米的207国道，沿着狭窄弯曲的公路向前行进，途中经过七个岔路口和两个丁字路口，身边是不时疾驰而过的汽车和摩托车。赵老师： 　　（音响出――这儿车多，还有五