班级管理中几点创新.docVIP

班级管理中的几点创新 　　 随着我国社会的发展和进步，新课程改革也进入了一个新的发展阶段，社会对学校的管理也有了更高的要求，那么，作为学校管理中最基本、最核心的管理单位―班级管理也应该随之发生新的变化，而这种变化取决于班级管理的具体执行者―班主任的管理理念和行为的创新。下面，笔者就把这几年在班级管理中的一些新的做法写出来和各位同仁交流。或许已经有人做了，或者正在做，但这并不妨碍我们大家之间的交流。 　　 一、师生交流方式和途径上的创新 　　 师生交流是体现师生平等的一个重要形式，也是班主任有效管理学生的重要前提。随着人们生活方式的变化，师生之间的交流方式和途径也随之发生了变化，呈现出多样化的趋势。下面我就介绍我平时采用的一些有效的方法。 　　1、“高一（2）班学生心语录”为全体学生共同参与班级管理创造了一个机会，为师生交流搭建了一个更加方便、快捷的平台 　　“学生心语录”，由值日班长记录，值日班长由全体学生轮流担任，一人一天，负责记录班里学生的出勤、班内发生的事情，对班主任和科任老师上课的想法以及对班级管理的建议，并负责点评。记录本就放在讲桌上，方便学生和老师翻阅，翻阅者可在上面写出自己的想法。我们发现，有些学生在和教师面对面交流时，他的有些观点和想法会被隐藏起来，但在记录本上他们会随心地写下他们内心的真实想法；科任老师也由于教学任务繁重，基本没时间和学生交流，而在我们的心语录上留下了他们很珍贵的建议和想法。一年来，从心语录上我得到了大量的学生信息和班级管理的建设性建议。如：我们班对迟到的学生采用罚打扫卫生一周的措施，一直实施了一个学期，我一直以为效果不错，但从一个值日班长的记录中得知，有些同学硬可被罚着打扫卫生也不去上操，这就说明这个措施已经失去了它应有的功能，所以我就及时的对这个措施进行了调整。那个同学也因为我接受他的建议而倍受鼓舞。所以，“心语录” 既方便了学生之间，学生和老师之间及科任老师之间的交流，又调动了每一位学生的主人翁精神和参与班级管理的热情。 　　2、作业评语也是师生交流的一种有效途径 　　除了在课堂上和学生进行面对面的交流以外，批阅作业是教师和学生最直接的交流了，多少年来，我们一直认为批阅作业仅仅是教师和学生在专业知识上的互动，其实，批阅作业是师生进行情感交流的重要方式和途径，有时，以学生所的习题为媒介，不需要过多的语言，用一两句话对学生进行心理等其它一些非智力因素的点评，也会收到不错的效果。当然，作业本上的点评以鼓励主，亦可以是问答式的对话，学生当面不会跟老师的讲的话，会在作业本上一一的告诉我们，因为他认为我们在关注着他。 　　3、“谈话课”的开设进一步增强了班主任的亲和力 　　由于在班会课上我们要宣讲一些学校对学生的管理制度、处理班级日常事务、进行主题班会等，我们不可能达到一对一和学生进行交流的目的，所以，我在每周三的下午课外活动时间专门开设了“谈话课”，班主任和学生围成一圈坐在一起随意的交谈，这时，谈话的内容没有什么限制，涉及到学习和生活中的方方面面，学生可以随心的发表他们的观点和看法，不需要担心什么，因为，这时，我们是并列地坐在一起的朋友，不是平时总高高在上的老师。谈话的过程中，学生无论是学习中的，还是生活中的问题，师生共同商量解决。当然也可以邀请科任老师参加。这既方便班主任走进学生的内心世界，又给学生增加了相互了解和互相帮助的机会。 　　4、亲自参与参与学生活动，也是达到师生交流的一种方式 　　多少年来，我们总认为教师参与学生活动会影响到学生，他们可能会放不开来，会有所顾及，或许如此吧。但我发现，每个学生都有亲近老师和被老师关注的渴望心理，老师尤其是班主任参与学生的集体活动，不但可以凝聚学生的团结精神，还可以满足学生的这种心理，增加班主任的亲和力，从而达到更加准确地了解学生的目的。 　　5、充分利用网络的优势，了解学生的心理动态 　　学生上网对学生的心理和学习的确造成了一定的负面影响，学校也采取了多种严管的措施，也收到了非常好的效果，但周末，假期，学校的管理就鞭长莫及了，家长对此也是无可奈何。怎么办？听说我们班的学生集体建立了一个QQ群，每到周末和假期就相约聊个不休，我就让班长用假名假年龄偷偷地把我也给加了进去，到周末和假期一有空我就偷偷地监控他们的谈话，结果发现了许多我们通过正常渠道根本无法知道的信息和他们的心理动态：什么这个周末他的父母要去出差，可以相约去什么地方玩啊；父母昨天误解他了，真实情况不是那个样子的；……。等等。了解到这些之后，要么在上学后我就有意的和这些同学交流；要么及时和他们的家长取得联系，共同解决问题。家长和学生都很奇怪我是怎么知道这些情况的，岂不知我是当了一回网络“间谍”。 　　 二、宏扬班级主流风气，打造班级特色文化 　　一个班级应该有自己的