《探究功与物体速度变化的关系》实验方案.docVIP

《探究功与物体速度变化的关系》实验方案 ? 　　依据实验目的可提出三种实验方案，现分别介绍如下： ? 　　一、通过探究和体验橡皮筋的弹力拉动小车做功使小车获得动能，来探究橡皮筋做的功与小车速度的关系，如图1（见普通高中课程标准实验教科书物理必修2·第七章机械能守恒定律第六节实验：探究功与速度变化的关系）。 ? ? 　　1．实验的设计思路：实验中用橡皮筋的弹力拉动小车做功使小车获得动能，探究橡皮筋做的功与小车速度的关系。橡皮筋的弹力是变力，所做的功是变力功，没有现成的公式可以计算功的大小。即使知道弹力功的公式也不能用它进行计算，因为橡皮筋的劲度系数也是变化的。但是在相同的位移情况下，用一条橡皮筋做的功为W，用两条橡皮筋时做的功就是2W，依此类推可以找出功和速度的对应关系。实验方法巧妙地避开了应用功的公式计算恒力功的大小，设计思路充分体现了探究的精神。 ? 　　2．注意事项 ? 　　本实验中除了要平衡摩擦力（滑轮和细绳、小车和木板、打点计时器和纸带之间等）外，橡皮筋也是影响实验效果的关键因素。因此建议选用航模专用橡皮筋。规格1mm×1mm或2mm×2的均可。这种橡皮筋使用前要先用清水洗一下，然后阴干，再用适量中性润滑济（如洗发水或洗手液等）用手搓揉均匀。用毕可用塑料袋装好放入冰箱里保存，可多次使用。 ? 　　二、本实验方案是利用钩码通过定滑轮拉动小车做功（重力做功）使小车获得动能，来探究钩码做的功（重力做功）与小车速度的关系（如图2）。通过这样处理误差来源易于消除，使变力成为了恒力，易于从数量上探究。 ? ? 　　1．实验设计思路： ? 　　利用探究小车运动规律的实验装置（如图2），实验中用钩码通过定滑轮拉动小车做功使小车获得动能，探究钩码做的功（重力做功）与小车速度的关系。在小车运动的位移相同时，用一个钩码做的功为W，用两个钩码时做的功就是2W，依此类推可以找出功和速度的对应关系。 ? 　　由于钩码（重力）做功，而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，这样通过若干次测量，就得到若干组功和速度的数据。 ? 　　以钩码做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，以第一次实验时的功W为单位做出W-v曲线，即功—速度的曲线。分析这条曲线，可以得知钩码通过定滑轮拉动小车做的功（重力做的功）与小车获得的速度定量关系。 ? 　　2．注意事项 ? 　　（1）由于小车运动过程中会遇到（滑轮和细绳、小车和木板、打点计时器和纸带之间等）阻力，所以要平衡摩擦力。平衡摩擦力时，要轻推一下小车，观察小车是否做匀速运动。 ? 　　（2）小车质量约为200g，当用到多个钩码时，小车运动速度过大，可能使打出的纸带上的点数少，难以选到合适的点计算小车速度。可在小车上加100g～200g砝码。 ? 　　（3）要在接通电源时，同时释放小车，以保证小车在选取位移时，获得的速度更为准确。 ? 　　（4）在纸带上从第一个点开始测量一段位移（如20cm），计算位移末端的速度时，采用靠近点的原则选取速度。就是说当选取的这段位移（如20cm）的末端靠近哪个点，就用哪个点的瞬时速度作为这段位移的末速度。 ? 　　（5）纵坐标功的单位可以用第一次做的功为单位，也可以用重力做的功mgh（m为一个钩码的质量，g为重力加速度值，h为钩码下落的距离即所选取的一段位移值）具体的值为单位。 ? 　　三、本实验方案是利用自由落体运动实验装置，通过探究物体做功（重力做功）与物体获得的动能关系，即重力做功与重物在下落过程中各点获得速度变化的关系。 ? ? 　　实验装置如图3，设重物质量为m，重物下落的高度为h，重物下落的速度为v，则重物做的功为W=mgh，其下落过程中获得的动能为mV2/2。实验中通过在纸带上测量1h、2h、3h、4h、5h、6h……各点对应的速度v1、v2、v3、v4、v5、v6……来探究功与速度的关系。