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仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic2 Section B　说课稿 尊敬的各位老师： 早上好。很高兴能有机会来这里学习。我今天说课的内容是仁爱英语八年级下册　Unit 5 Topic2 Section B的内容。下面我就教材分析、教学方法，学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。 说教材 教材分析 Unit 5的三个话题紧紧围绕情感情绪这个主题展开。在Topic 1（Why all the smiling faces?）中，通过Kangkang等四个小朋友谈论The sound of music，引出了高兴，失望的情绪。Topic 2? Section B部分（I feel better now.）由李红的哭泣引出伤心的情感，进而由Miss Wang的出现引出安慰及建议等用语。本课主要有四个部分，第一个是Miss Wang 和Li Hong的对话；第二个是小组讨论怎样使L i? Hong振作起来；第三个是一篇心理咨询的短阅读，第四个是综合探究活动，怎样解决自己和别人的烦心事。第二话题在本单元的学习内容上中有承上启下的作用。在语言知识上继续学习原因状语从句和系表结构，并复习怎样提建议。 教学目标 　　知识目标：在知识目标中，语言知识方面，主要学习情感情绪和提建议的词句，如feelings, suggestions等。语法方面，继续学习原因状语从句，复习系表结构。功能用语方面，主要谈论如何安慰别人和提建议，如Don’t worry.? 　There, there!　 It will be OK.　　I’m feeling very sad 。 思维能力目标： 1进一步提高听力能力和语言表达能力。通过反复讨论，学生对情感情绪这一话题相关的表述特别熟悉，听起来也比较容易。同时利用上个话题所积累的表达情绪情感的知识，可以为学生自由谈论这一话题提供语料。 2训练学生快速思维能力。通过小组竞赛和小组抢答的形式，训练学生的快速思维能力。 3 培养学生与人合作解决问题的能力。这是通过小组活动来达到的。 情感目标： 学会如何正确表达发泄自己的情绪情感。 学会关注和关心身边的人。学会怎样去安慰别人，并提出好的建议。 让学生参与到活动中去，体验集体的力量和合作成功的乐趣，并体验到实现自我价值的幸福。 教学重点和难点 1. 重点是　怎样去表达自己的情绪，怎样安慰别人，并给出实质性的建议。如：　I’m feeling very sad because I failed the English exam. 其中也包含了原因状语从句这个重点语法。用到很多提建议的句型，如You’d better? Why not? Why don’t you? Please 等句型。 2. 难点是 小组活动中的的语言表达。因为我们学校地处农村，学生在听说方面都没有好的语言环境，而且农村孩子不敢也不善于表达自己的情感，不容易开口说英语。要突破这一难点，培养学习英语的兴趣和树立学生说英语的信心，需要长期坚持训练。在本课中一如既往地关注这个难点。 二．说教法和学法 我把这两个方面的内容联系起来说。因为师生之间的教与学的连接是无时不在的。 兴趣加工法。教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简洁最有效的方法去获得最必要的知识。这就是求知欲。现在八年级的学生，随着学习内容的增多和难度增大，开始出现畏难情绪，英语学习的兴趣随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域学会动脑筋，避免死记硬背。比如在引导学生读记单词时，利用构词法原理，对单词进行解析和深度加工，使之印象深刻，理解透彻。例如，本课有个生词Earthquake，我把单词分解为：Earth 地球quake颤动，地球在颤动，当然就是地震了，无形中还扩展了一个词汇　Quake颤动。有时还结合生活中的例子来解析单词。如Soft，其实就是林心如打广告的那个洗面奶，叫索肤特洗面奶。这样生动的例子学生很容易记住，趣味性也比较浓。 抢占艾宾浩斯法。这是根据初中学生的身心特点提出来的，他们的短时记忆能力最强。所以，在教授单词的时候，在最短的时间内，让他们把单词记准确，甚至背下来，马上进行抢答测试。学生也觉得很刺激很亢奋，愿意参与其中，兴趣保持了，单词记住了，答对的同学信心还增强了。一举多得。针对记忆策略，俄国著名教育家乌申斯基指出：应该巩固建筑物，而不是修补已经崩溃了的建筑物。这就是说，在短时记忆之后需要指导学生利用艾宾浩斯的遗忘曲线，根据遗忘和记忆规律及时复习。尽量避免学生学了忘，忘了学的魔鬼怪圈，帮助学生克服害怕厌倦的心理。 创设情景法。初中生活泼好动，上课不容易集中精力。因此，我在课堂上注意创设情景，吸引学生很快进入学习状态。 任务