人教版高中语文必修4《解读时间学习横向展开议论》作文写作辅导教案.docVIP

人教版高中语文必修4《解读时间学习横向展开议论》作文写作辅导教案.doc

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人教版高中语文必修4《解读时间学习横向展开议论》作文写作辅导教案

解读时间? 学习横向展开议论 一、教学内容分析 “解读时间,学习横向展开议论”是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4“表达交流”部分的第一次写作训练。这次的写作训练题为“解读时间,学习横向展开议论”,实际上是要求对学生进行发散性思维的训练。 发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中,应当注意把握两点:一是思考的辐射面要宽,各辐射点之间的关系是并列的,但又要有一定的跳跃性,每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题;二是思考要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法,教师可以用生活中常见的事物作为中心话题,引导学生进行练习。 二、学生学习情况分析 本次的写作是在语文必修3的基础上,继续训练学生写作议论文的能力。经过语文必修3的学习,学生应该能写出比较规范的、基本符合要求的议论文了。但写作议论文,要求学生更多运用他们的分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力,由于学生在这方面的思维能力不够发达,社会生活经验有限,这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔,分析平面化,不够饱满、丰富。本次的写作训练则意在要求学生写出有一定独创性的、较有深度的议论文来。 三、设计思想 以高中新课程的精神为指导,着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励逆向思维,从思维的创新走向表达的创新,要在一定程度上突破惯性思维,体现创新能力。引导学生感悟生活,关注人生,树立远大的理想并为此执著地奋斗不息。 本次写作训练拟采用“谈话法”激活思维,探究交流发散思维,自主阅读揣摩、归纳议论文的写作规律,通过实践活动培养学生的写作能力。 四、教学目标 模仿典型作品的结构形式,学习横向展开议论的写法。引导学生关注时间,珍惜时间,了解时间对人生的意义,以便更科学有效地利用时间。 五、教学重点和难点 重点:引导学生关注时间,珍惜时间,了解时间对人生的意义,以便更科学有效地利用时间。 难点:模仿典型作品的结构形式,学习横向展开议论的写法。 六、教学过程设计 1.激趣导入 我有几个谜语,想请同学们猜一猜(屏幕显示以下文字) (1)世界上有一样东西, 它是最长以最短, 最广以最被分割, 最伟大而又最渺小, 最珍贵而又最被人忽略。 (2)每个人都一样多, 流水一般不复返, 有人富裕有人穷, 一切全凭自己念。 (3)学生交流后揭开谜底:时间 2.感受认知时间 (1)那么,时间是什么呢?古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述,下面让我们一起来读读课本,看一看都有哪些阐述? (师板书标题,学生读课本,感受他人对时间的认识。) (2)同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句? (学生课堂交流之后,教师用屏幕显示附录一的文字。) (3)读了这些诗文、名言警句后,同学们对时间又有怎样的认识呢? (让学生各抒己见,培养学生口头表达交流能力;并借此引导学生归纳时间的性质、特点,加深对时间认识,了解时间对人生的意义,养成对待时间,对待人生的正确态度。) (4)学生发言 (师板书学生对时间的认识) 短暂 宝贵 稍纵即逝 一去不返 …… (5)不同的人对时间的阐述虽不尽相同,但仔细思考之后却可发现,人们对时间的态度不外乎是两种:或珍惜利用,或浪费抛弃。态度不同,结果就不同,同学们还能说一个与之有关的故事吗? 学生说故事,之后引导学生归纳不同的结果。 (板书结论) 珍惜利用:成就事业 浪费抛弃:一事无成 (6)我们对时间应持什么样的态度?怎么做? 3.写法指导 同学们对时间有了正确的认识,明确了对时间应持的态度,下面就可以把我们的认识和态度表达出来。这时我们又遇到了一个问题:怎么写? 这个问题还是请同学们通过阅读自己去发现解决问题的方法吧! (1)学生阅读写法为横向展开议论的文章。 (课前把这些文章先发给学生,并要求学生尽可能去归纳文章的写法) 《谈读书》 《语言是沟通的钥匙》 《若为人生故》 《享受挫折》 《干事业需要激情》 (2)同学们从这些文章中发现了哪些横向展开议论的招数呢? 讨论后明确: (屏幕显示以下文字) ①招数一 围绕中心排列几个议论段落,一段一个小分论点。 结构模式:或故事,或引用,或开门见山交代论点 分论点一 分论点二 分论点三 …… 每段用基本相同的句式交代分论点,几段构成排比。描述议论抒情结合。从“为什么”的角度深化论点。 (屏幕显示以下文字) ②招数二 论据的并列,提出分论点后,用几个论据(或用事例,或用名言警句、古诗文)展开论证。 教师强调横向展开议论应注意的要点: (屏幕显示以下文字) ①考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 ②形式要一目了然,即每个分论点应在段首作中心句。 ③多角度地观察、分析、认识事物。 ④分论点角度

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