有理数课件--绝对值1.ppt

* * * * * * 什么是数轴？ 0 -4 -3 -2 -1 3 2 1 1个单位长度 原点 正方向 数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线。 上面过程说明了什么？ 0 -4 -3 -2 -1 3 2 1 -3 +3 原点 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点 的两侧，并且与原点的距离相等。 1.在数轴上，离开原点的距离有4个单位的数是（ ） 2.汽车从A地出发向东行驶20千米，再向西行驶30千米，此时汽车停在何处? ＋4和－4 汽车共行驶多少千米? A 创设问题情境 1、两只小狗从同一点Ｏ出发，在一条笔直的街上跑，一只向右跑3米到达Ａ点，另一只向左跑3米到达Ｂ点。若规定向右为正，则Ａ处记做_______，Ｂ处记做_______。 ２、这两只小狗在跑的过程中，有没有共同的地方？在数轴上的Ａ、Ｂ两又有什么特征？ A B 在数轴上找到－5，5，- -5在数轴上对应的点到原点的距离为（ ） 5在数轴上对应的点到原点的距离为 （ ） 0到原点的距离是（ ） -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 M G H -5 P 小 结： 在实际生活中，有时存在这样的情况，无需考虑数的正负性质，比如：在计算小狗所跑的路程中，与小狗跑的方向无关，这时所走的路程只需用正数，这样就引进了一个新的概念———绝对值。 绝对值：一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。 ∵ －5到原点的距离是5， ∴ －5的绝对值是5，记|－5|=5； 又：5的绝对值是5，记做|5|=5。 注意：①与原点的关系 ②是一个距离的概念 规定 绝对值的几何定义： 建立数学模型 例1：求下列各数的绝对值： 解： 应用深化知识 小小测试： －2.05 2.05 －1000 1000 1000 1000 0 0 2.05 2.05 思考：通过刚才的练习，你有什么发现？ 特点： 1、一个正数的绝对值是它本身 2、一个负数的绝对值是它的相反数 3、零的绝对值是零 4、互为相反数的两个数的绝对值相等 例2、求绝对值等于4的数 。 解：①从数字上分析 ②从几何意义上分析： 注意:说明符号“∵”读作“因为”，“∴”读作“所以” ∵数轴上到原点的距离等于4个单位长度的点 有两个,即表示＋4的点P和表示－4的点M ∵|＋4|=4， |－4|=4 ∴绝对值等于4的数是＋4和－4 ∴绝对值等于4的数是＋4和－4 P -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 4个单位长度 4个单位长度 M · · 应用深化知识 互为相反数的两个数的绝对值相等. | 5 - 1 | = （ ） 1 + | -5 | =（ ） | 5 | - | -3 | =（ ） | -1 | × | -2 | =（ ） | -6.2 | ÷ | +2 | =（ ） 填一填 分析：先求算式中绝对值的值，然后进行四则运算。 （1）一个数的绝对值一定是正数。 （ ） （2）一个数的绝对值不可能是负数。 （ ） （3）互为相反数的两个数，它们的绝对值 一定相等。 （ ） （4）绝对值是同一个正数的数有两个，且 它们是互为相反数。 （ ） （1） m 是有理数时,下列说法中正确的是 (A) -m 是负数 (B) |m|是正数 (C) |-m|是非负数 (D) -|m|是负数 （2）若 |a| a , 则 a 是 (A) 正数 (B) 负数 (C) 非正数 (D) 非负数 （3）一个数的相反数的绝对值是正数,这个数一定是 (A) 非正数 (B) 非负数 (C) 非零数 (D)不能确