初中数学七年级《单项式》说课教案.docVIP

《单项式》说课教案 新的《初中数学教学大纲》的制定，本着以人为本的指导思想，突出人的终身发展。就人的培养目标而言，着重于培养会学习、善思考、能创造的新型人才，以适应我国社会多方面发展的需要及人的发展的需要。这就要求我们必须改变过去那种重知识的传授、以学生获取知识为目的的培养目标的旧观念。而新的教学目的的制定，确立了课堂教学必须多用启发式、讨论式等形式多样的教学方式来进行。因此，对于学生来说，也要改变过去那种只是被动接受的学习方式，而是要自主参与整个过程，主动地去获取新的知识，更重要的是要学会获取知识的方法。在这一点上，我们有必要、也有责任对学生作出指导。下面以《单项式》为例，尝试一下新教法，并简要说明本人在这里的用意与体会，欢迎各位领导和同事评议。 一、教学目标 知识目标： 1．使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数 2．初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系． 能力目标： 1、培养学生的自学能力。 2、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学精神。 情感目标： 1、培养学生的探索精神； 2、培养学生的爱国主义热情。 3、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。 二、教学重点： 掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。 三、教学难点： 单项式概念的建立。 四、教 法： 新的课堂教学采用“情境—问题—探究—反思—提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本课主要的教法为：学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。 1、计算机辅助教学 2、讨论式教学 通过观察课件的演示，让学生分组（自然组）讨论、交流、总结，由小组长代表小组发表意见， 3、评议结合教学 教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议 五、学 法： 主动探究―――主动总结―――主动提高。 ? 六、教学过程 准备练习：复习旧知识，引出新知识，展示课件，从练习结果导出。 （第2张） （说明：这一步是学生尝试活动的准备阶段。） 导入新课：我们已经能够判断出一个式子是否为代数式，并且也会求代数式的值。而我们今天这节课只是研究代数式中的某一类代数式，请大家猜一下今天我们该研究什么呢？根据课件导出结果，板书课题：“ 3.3 整式—单项式”。 （说明：这里充分发挥旧知识的迁移作用，让学生主动明确课题，起到了“抛砖引玉”的作用。） ?进行新课： 1、????? 创设情境：课件演示。我国在2003年10月15日成功地将神舟五号载人飞船和宇航员杨利伟送入太空后，全国人民都很高兴和自豪，就连代数式世界里的很多成员也深受鼓舞。航天迷4a 正准备召开会议研讨不久后的探月计划。已入会场的有：5 , a 等，其它几个也顺利入场，但主持人4a 却将 ，2a+b 拦在场外。 （第3张） （说明：激发学生探究新知的兴趣,培养学生的爱国主义热情和民族自豪感。） 2、????? 自学课本：请翻开课本看看99页上的“概括”中的第一段是怎样说的。同时思考： （第4张） （教师观察学生自学的效果，做简要小结。展示课件） （第5张） （说明：这一步是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息。明确尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的愿望。这时引导学生自学课本就成为学生切身的需要。自学课本中，学生遇到困难可提问，同桌学生也可互相商量。通过自学课本，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机成熟就转入下一步。） 3、尝试练习：展示课件。 （第6张） （说明：这一步是学生尝试活动的主体。教师要巡视，以便及时掌握学生尝试练习的反馈信息，找准学生困难在哪里，这就为后面教师讲解提供信息，对后进生进行个别辅导。学生尝试中遇到困难，可以继续阅读课本，同桌学生之间也可以互相帮助。） 4、学生讨论：让学生针对尝试练习中会出现不同答案自行讨论。 （说明：尝试练习中会出现不同答案，学生会产生疑问，这时引导学生讨论。谁做对了，谁做错了，不同看法也可以争论。其实，在对尝试题评议讨论的过程中，学生已经在尝试讲道理了。） 5、自学课本：请翻开课本看看99页上的“概括”中的第3、4两段是怎样说的。同时思考： 问题：什么是单项式的系数？什么是单项式的次数？ （第7张） 6、尝试练习：展示课件。让学生针对尝试练习中会出现不同答案自行讨论。 （第8张） 7、 教师讲解：对尝试题进行点评。 （说明：学生互相讨论后，迫切需要知道自己尝试的结果是否正确，这时教师讲解的火候已到。教师