初中数学九年级《3.5一元二次方程的应用》2课时导学案.docVIP

3.5一元二次方程的应用 学习目标： 1、使学生会列出一元二次方程解有关变化率的问题。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学应用的意识。 重点难点： 本节课的重点和难点都是列出一元二次方程，解决有关变化率的实际问题。 学习过程： 一、???????????? 百分数的概念在生活中常常见到，而量的变化率更是经济活动中经常接触，下面，我们就来研究这样的问题。 二、课上探究: 1、自主学习合作交流： 问题：某商品经两次降价，零售价降为原来的一半，已知两次降价的百分率一样。求每次降价的百分率。（精确到0.1%） 小组交流完成。 2、探索新知： 探索解决问题 “两次降价的百分率一样”，指的是第一次和第二次降价的百分数是一个相同的值，即两次按同样的百分数减少，而减少的绝对数是不相同的，设每次降价的百分率为 ，若原价为 ，则第一次降价后的零售价为 ，又以这个价格为基础，再算第二次降价后的零售价。 思考：原价和现在的价格没有具体数字，如何列方程？请同学们联系已有的知识讨论、交流。 解　设原价为1个单位，每次降价的百分率为x.根据题意，得 (1－x) 2＝ 解这个方程，得 x＝ 由于降价的百分率不可能大于1，所以x＝ 不符合题意，因此符合本题要求的x为 ≈29.3%. 答：每次降价的百分率为29.3%. 3、运用新知 某药品两次升价，零售价升为原来的 1.2倍，已知两次升价的百分率一样，求每次升价的百分率（精确到0.1%） 解 设原价为 元，每次升价的百分率为 ，根据题意，得 解这个方程，得 由于升价的百分率不可能是负数，所以 不符合题意，因此符合题意要求的 为 答：每次升价的百分率为9.5%。 4、有效训练： 练习1、2 三、课堂小结： 关于量的变化率问题，不管是增加还是减少，都是变化前的数据为基础，每次按相同的百分数变化，若原始数据为 ，设平均变化率为 ，经第一次变化后数据为 ；经第二次变化后数据为 。在依题意列出方程并解得 值后，还要依据 的条件，做符合题意的解答。 四、布置作业： 习题8、9 ? 3.5一元二次方程的应用（1） 学习目标： 1、使学生能根据量之间的关系，列出一元二次方程的应用题。 2、提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生数学应用的意识。 重点难点： 认真审题，分析题中数量关系，适当设未知数，寻找等量关系，布列方程是本节课的重点，也是难点。 学习过程： 一、课前预习： 1、叙述列一元一次方程解应用题的步骤。 2、用多种方法解方程 让学生尝试用多种方法解方程，交流结果，归结为： 解法1：将方程化为 ，直接开平方，得 解得 ， 。 解法2：将方程化为一般形式 ，进而转化为 ，用配方法可求方程的解。 解法3：将方程化为一般形式 ，用公式法求解，其中 。 提问：用哪种方法解方程 更简便？ 3、现在，你能解决本章问题1了吗？ 二、课上探究： 1、自主学习： 请同学们先解方程 ，同学能解这个方程吗？ 让学生动手解题并口答结果： , 提问： 1、所求 、 都是所列方程的解吗？ 2、所求 、 都符合题意吗？ 让学生思考、分析，真正理解负数根不符合题意，应舍去符合题意的解是： 3.1和2说明了什么问题？ ? 2、合作交流： 交流讨论：如何把实际问题转化为数学问题来解决，求得方程的解，不一定是原问题的解答，因此，要注意是检验解是否符合题意。 作为应用题，还应作答。 3、探索新知： 例1．如图，一块长和宽分别为60厘米和40厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为800平方米.求截去正方形的边长。 解：设截去正方形的边长x厘米，底面（图中虚线线部分）长等于 厘米，宽等于 厘米， 底面= 。 请同学们自己列出方程并解这个方程，讨论它的解是否符合题意。 由学生回答解题过程，教师板书： 解　设截去正方形的边长为x厘米，根据题意，得 (60－2x) (40－2x) ＝800 解方程得 ， ， 经检验， 不符合题意，应舍去，符合题意的解是 答：截去正方形的边长为10厘米。 4、运用新知： 练习1、2 三、课堂小结： 让学生反思、归纳、总结，应用一元二次方程解实际问题，要认真审题，要分析题意，找出数量关系，列出方程，把实际问题转化为数学问题来解决。求得方程的解之后，要注意检验是否任命题意，然后得到原问题的解答。 四、作业布置： 习题5、6、7