初中数学九年级《正多边形和圆》最新导学案设计.docVIP

九年级数学正多边形和圆教学案 班级 姓名 正多边形和圆　教学目标：使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念　教学活动设计： 　　（一）观察、分析、归纳： 　　观察、分析：1．等边三角形的边、角各有什么性质？ 　　2．正方形的边、角各有什么性质？ 　　归纳：等边三角形与正方形的边、角性质的共同点． 　　教师组织学生进行，并可以提问学生问题． 　　（二）正多边形的概念： 　　（1）概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形．如果一个正多边形有n(n≥3)条边，就叫正n边形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形． 　　（2）概念理解： 　　请同学们举例，自己在日常生活中见过的正多边形．（正三角形、正方形、正六边形，…….） 　　矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？　　（三）分析、发现： 　　问题：正多边形与圆有什么关系呢？　　发现：正三角形与正方形都有内切圆和外接圆，并且为同心圆．分析：正三角形三个顶点把圆三等分；正方形的四个顶点把圆四等分．要将圆五等分，把等分点顺次连结，可得正五边形．要将圆六等分呢？问题： 思考：任何一个正多边形既是轴对称图形，又是中心对称图形吗？跟边数有何关系？ 问题：拓展1：已知：如图，五边形ABCDE内接于O，AB=BC=CD=DE=EA． 　　求证：五边形ABCDE是正五边形．拓展各内角都相等的圆内接多边形是否为正多边形（）正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心叫做正多边形的中心，外接圆的半径叫做正多边形的半径，内切圆的半径叫做正多边形的边心距．正多边形各边所对的外接圆的圆心角都相等．正多边形每一边所对的外接圆的圆心角叫做正多边形的中心角．正n边形的每个中心角都等于 ．巩固练习： 　　1、正方形ABCD的外接圆圆心O叫做正方形ABCD的______． 　　2、正方形ABCD的内切圆O的半径OE叫做正方形ABCD的______． 　　3、若正六边形的边长为1，那么正六边形的中心角是______度，半径是______，边心距是______，它的每一个内角是______． 　　4、正n边形的一个外角度数与它的______角的度数相等． 练习：P小结 的两根，第三边的长是方程 的根，求这个三角形的周长。 如图，PA和PB分别与⊙O相切于A，B两点，作直径AC，并延长交PB于点D．连结OP，CB． （1）求证：OP∥CB； （2）若PA＝12，DB：DC＝2：1，求⊙O的半径． 如图,平面直角坐标系中,直线AB与轴,轴分别交于A(3,0),B(0,)两点, ,点C为线段AB上的一动点,过点C作CD⊥轴于点D. (1)求直线AB的解析式; (2)若S梯形OBCD＝,求点C的坐标; (3)在第一象限内是否存在点P,使得以P,O,B为顶点的三角形与△OBA相似.若存在,请求出所有符合条件的点P的坐标;若不存在,请说明理由. 如示意图，小华家（点A处）和公路（ ）之间竖立着一块35m长且平行于公路的巨型广告牌（DE）．广告牌挡住了小华的视线，请在图中画出视点A的盲区，并将盲区内的那段公路计为BC．一辆以60km/h匀速行驶的汽车经过公路段的时间是3s，已知广告牌和公路的距离是40m，求小华家岛公路的距离（精确到1m）． 如图1，已知中，，．过点作，且，连接交于点． （1）求的长； （2）以点为圆心，为半径作⊙A，试判断与⊙A是否相切，并说明理由； （3）如图2，过点作，垂足为．以点为圆心，为半径作⊙A；以点为圆心，为半径作⊙C．若和的大小是可变化的，并且在变化过程中保持⊙A和⊙C相切，且使点在⊙A的内部，点在⊙A的外部，求和的变化范围． A B C P E E A B C P Ｄ 图1 图2