初中物理八年级《压强》公开课表格式教案.docVIP

《压强教学设计 教学目标： 1、知识技能： ①能归纳出压强的定义，并会解释其物理意义。 ②会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系。 ③能用压强公式进行简单的计算。 ④会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例。 ２、过程与方法： ①观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 ②通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。 ③通过实际动手，实践如何改变压强。 ３、情感态度和价值观： ①经历观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。 ②通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点：压强的的概念。 教学难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。 教学设计思路：　 在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出 探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力；通过准备教具，亲历探究的全过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。 教学准备： （教师）鸡蛋2个， Powerpoint课件 （学生）课前认真进行预习，一、二组同学准备钉板、细沙, 三、四组准备细绳、书包。同桌两同学为一小组合作准备。 教学流程图： 教???? 学???? 过?????? 程 ? 教学 环节 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 设 计 意 图 ? ? ? 引入 新课 出示手中的鸡蛋，问：谁能把这个鸡蛋捏破？师演示怎样捏。 学生捏完后，师演示用手指轻松压破鸡蛋，问：我和同学都对鸡蛋施加了压力，但效果为什么不同呢？ 推选力量大的几位同学上讲台来比赛捏鸡蛋，其它同学观察、思考现象产生的原因。 设制悬念，创设情景，激发学生的兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究压力的作用效果与什么因素有关？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究压力的作用效果与什么因素有关？ ? 提出问题 学生的回答师暂不做评价，师强调“压力的作用效果到底与哪些因素有关，本节课我们就来共同探讨一下这个问题。”投影展示本节课要讨论的问题。 ? 静听、确认 ? 明确问题，便于学生有针对性学习。 ? ? 猜想与假设 ? 请学生举手表述自己的想法 鼓励学生大胆猜想并试着叙述猜想的理由。（组织学生学生做手压铅笔两端的实验） 学生的回答可能有多种因素，教师师强调本节课我们重点探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小的关系，并投影展示。 用手指压铅笔两端，改变力的大小再压，在感受的基础上进一步做出假设并举手回答。 让学生明白猜想，必须有依据，不是瞎猜。 ? ? ? ? ? ? 设计实验 问：现在要探究两个因素与压力的作用效果的关系？怎样来设计这个实验呢？ 师巡视指导，对有困难的小组类比“探究电流与电压电阻关系”的实验帮其理清思路。 请一小组展示其想法，其它小组补充，师生共同评议完善方案。 投影展示设计方法和思路。 请学生用自己准备的材料设计具体的实验及操作过程，师巡视指导发现有好的想法及时给予肯定。 请有不同想法的几个小组展示后师生共同评议，教师归纳后总结让各小组选择自己最容易接受的方案完成实验。 投影器材和操作过程。 同一小组的成员讨论后把结果写在准备好的纸上，举手发言。 讨论评议补充并完善自己的思路。 对照板书确认并对自己的方案简单评估并加以改进。 小组讨论利用自己准备的材料设计操作过程，并记录在准备好的纸上。 和同学们交流评议改进自己和方案。 学会运用控制变量法设计实验的思路。 ? ? 学会设计实验，练习用准确语言表述自己的想法，建立设计的实验要简单、易操作且现象明显的意识。 ? ? ? ? ? 进行实验 ? 让学生根据自己准备的器材结合改进后的操作过程完成实验。 提醒学生注意：（1）怎样来改变压力和接触面积的大小 ？ （2）怎样来比较压力作用效果 ？ 提醒学生共同动手，分工明确，实事求是的，及时准确的记录下实验数据或现象。 组织学生进行实验，师巡视指导发现问题的地方及时给予指导并要求其记录下以便评估和交流。发现有好的想法及时给予肯定。 检查器材。 小组合作进行实验，一人操作、一人观察现象、一人做好记录。记录的方法可以是多种多样。自己能看懂的同时最好也能让别人能看懂。 用自己熟悉的身边的器材做实验，增强对实验的信心，对物理的兴趣。 提高学生的合作意识和合作能力。 养成分工合作提高合作效率的习惯。 ? ? ? ? 归纳得出结论 让学生先以小组为单位，针对自己记录的现象或数据进