初中物理八年级《变阻器》优秀信息化表格式教案设计.docVIP

变阻器 对于本节教学的设计，力求达到：1．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），改革以书本为主，老师规范实验步骤的传统教学模式，倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励学生的创造性思维。初学生正处于一个好动、好学、好奇的年龄，针对这样的教育群体，又要攻破教学的重点和难点，为此我选用较好的教法 常言说：“选择行之有效的教法是取得良好的教学效果的保证。”物理又是一门以观察和实验为基础的学科，针对本节的教学，我采用的是借助多媒体优势，进行实验探究。首先利用多媒体在屏幕上展现一台调光台灯，随着调光台灯的亮暗的变化，同学们倍感好奇：为什么同一电源、同一白炽灯泡，亮度却会发生变化。教师趁机又提出：“你们能根据改变电阻的方法来设计改变灯泡亮度的实验吗？”同学们便跃跃欲试，学习的兴趣油然而生，而兴趣是最好的老师，是推动学习的一种力量，学生一旦有了学习的兴趣，就会大大激发学生的主动能动性，提高他们的求知欲，从而变“被动”为“主动”，从而真正的体现学生为主体的作用，为形成良好的课堂气氛作好了准备。 【教学目标】 1、知识与技能： 知道滑动变阻器的构造和原理，会使用滑动变阻器。 2、过程与方法： 通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。 3、情感态度与价值观： 了解变电阻在现代科学技术中的应用。 4、教学重难点：滑动变阻器的原理，使用方法 【教学策略】 由浅入深 , 有实践上升为理论 ?通过复习知道改变电阻最简便的方法是改变导线的长度 . 并通过铅芯的实验得到验证 , 如果要增大电阻的改变范围、又该怎么办呢？从而引导学生进一步思考问题，把导线绕成线圈并套在瓷筒上，——从而就形成了滑动变阻器的模型，然后再分析电流流过线圈的路经 , 及有用的是电阻是哪一部分，但电流是看又看不见，闻又闻不到，摸又摸不着，这对初三同学确实感到很抽象。这时传统的教育方法是无法表达、束手无策，而这一难点又不得不攻破。此时多媒体能发挥独特的优势，即传统教学方法不可替代的优势。多媒体不仅可以显示看又看不见，闻又闻不到，摸又摸不着的电流的存在，而且可以让同学们看到电流通过电阻线的路径，让同学们“耳闻其声，目睹其形”，从而变抽象为直观。这对同学们掌握电流通过电阻线的路径，及有用部分电阻是哪一部分，立下了不朽的功勋。而在同学们倍感困难的地方：“滑动变阻器如何连线？”多媒体更显“英雄”本色。多媒体教学不仅能显示六种连接方法，而且可以一幅一幅的显现出来，是抽象的看不见的电流，能生动的、活跃的，显现在同学的眼前，为同学们掌握滑动变阻器正确连线立下了汗马功劳，这也是传统教学方法不可替代、望尘莫及的地方。Flash 动画 滑动变阻器的原理与 结构 Flash player 播放器 好 5分钟 5 实物投影 滑动变阻器实物 投影仪 好 1分钟 6 Flash 动画 滑动变阻器的使用—— 接线柱的接法 Flash player 播放器 好 2分钟 7 ppt文本 课堂反馈练习 多媒体 展示台 好 5分钟 8 图片 滑动变阻器在生活中的应用 多媒体 展示台 好 1分钟 9 AVI视频 滑动变阻器的应用———— “油量表”的分析 影音风暴视频播放器 好 2分钟 10 ppt文本 课堂小结 多媒体 展示台 好 2分钟 【教学过程】 教学 过程 媒体应用 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 引 入 1.展示同学们熟悉的调光台灯，并且利用多媒体使调光台灯的亮度发生变化为什么台灯的亮度可以发生变化？??通过画面的变化，从而激发学生的学习兴趣Flash动画课件 引导提出问题：怎样才能简便地增大滑动变阻器的调节范围呢？通过合做探究，亲自体会滑动变阻器调节电流的作用，同时提高学生合作、动手能力 Flash互动课件展示 思考 形象，加深理解 课堂练习反馈 ppt幻灯片展示 独立思考解答 反馈练习 变阻器的应用 生活中的变阻器图 结合图片讲解 思考，自己举出生活中的例子 体现物理来源于生活并应用于生活，激发学生学习物理的积极性1、本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习积极性，提高了学生的学习兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器。 ?　2、本节课的教