初中物理科学九年级《力》表格式教学设计.docVIP

第十二章第四节《力》教学设计 章节名称 12.4?? 力 计划学时 1 学习内容分析 力的概念对初学者来说比较抽象，但生活中力的现象非常普遍，因此教材以熟悉的体育活动为基础，并通过“想想做做”，让学生从感觉力的作用效果入手，通过探究得到“力是物体间的相互作用”的结论。 学习者分析 在认识力方面,学生已经有了一定感性认识，只是理论上有写缺乏，还没有上升到理性的认识。学生须从生活中感受力的作用效果，完成理性认识的升华。从而使能力得到培养。 教学目标 课程标准：能准确描述力的作用效果，了解力是物体间的相互作用。 知识与技能： 1、知道力的概念合力的单位 2、知道力的三要素，能用是以图表实力 过程与方法： 1、? 通过活动合生活经验感受力的作用效果 2、? 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 情感、态度与价值观： 1、? 观察体验过程中培养学生的科学态度 2、? 从力的三要素表示的实例中认识科学方法的价值 教学重点及解决措施 1、? 力的概念合力的单位、 2、? 力的三要素，用示意图表示力 教学难点及解决措施 1、? 力的概念 2、? 认识物体间的力是相互的，并解释有关现象 教学设计思路 这一节的知识点抽象但与实际生活中相应的实例也很多，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、讨论、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过分析学生身边的有关力事例来调动学生的积极性以及课堂的参与性，培养学生勤于思考的自觉性。 依据的理论 利用多媒体合学生试验有关力的现象再现，使学生以感性认识为依托，发散学生思维能力。教师启发、引导，学生自主实验、思考，讨论、交流学习成果。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 力的作用效果 理解 多媒体展示各种力的作用效果 播放 良好 力的单位 知道 多媒体PPT展示 幻灯片播放 良好 力的三要素合示意图 了解 多媒体视频《力的三要素》 幻灯片播放 良好 力的概念 知道 多媒体演示实验 ? 幻灯片播放 Flash演示 良好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入激发求知欲 观看《运动会比赛》片段 5min 播放视频资料运动会比赛片段。 ? ? 回忆一下我们所参加过的运动会，为什么比赛后会觉得很累呢？ ? ? 看视频，回忆然后回答问题。 ? ? 激发学生的求知欲望。初步认识力。 ? ? 体会力在我们生活中无处不见 ? ? ? ? 引导讲解探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导讲解探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导讲解探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导讲解探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 力的作用效果 7 min 刚才我们说运动会上大家参加完比赛会很累是因为我们用了力，我们用了力那么受到我们力的物体有什么改变呢？ ? 讲解施力物体和受力物体的概念 ? Ppt展示课本42页的想想做做图片，引导学生进行思考，归纳力的作用效果 即学即练 1、? 小明将钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近钢球时，小球向磁体运动；但后让小球做匀速直线运动，在与运动方向相垂直的方向放一磁体时，小球运动方向发生偏转，以上两个现象可以得出的结论是是什么？ 2、? 小明用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长了说明了什么？ ? ? ? 针对问题进行讨论交流。最终得出：力可以改变物体的形状合改变物体的运动状态 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生思考回答 激起学生的学习兴趣合求知欲而使学生主动思考 ? ? 得出结论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加深印象 力的单位 3min 我们知道力是有大有小的，那么力有多大我们是可以知道的，因此力也有它的单位，那是说明呢，请大家阅读课文42页回答问题 学生阅读课文，回答问题 ? 进一步培养学生归纳能力合自主学习的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 力的三要素和示意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15min 请大家拿出自已的直尺做