01.(32)复数与复变函数.pptVIP

漫漫人生的过程,或许我们可以把它譬喻为一次又一次课程链接的集合,有区别的只不过是这些课程你自身能不能够作出抉择。出身的富贵与否，智力的高低与否、相貌的动人抑或丑陋，这些先天的因素可以命名为“必修课”，因为它无法由我们自身定义与逆转。而其他后天需面对的成长环境或人生际遇，我们可以把它命名为“选修课”—这样的课程你可以在行动中彰显自我的意愿和态度，按自己的方式选择一门课程的完成态度。 数学是什么? 数学是一门演算的科学。 --20世纪末数学哲学家林夏水研究员 数学是人们对客观世界定性把握和定量、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 --2001年数学课程标准 严密性 猜想 抽象性 即难得糊涂 有趣的结论 Gabriel喇叭 斐波那契数列 学而不思则罔,思而不学则殆. 复数的出现 复数的概念起源于求方程的根，在二次、三次代数方程的求根中就出现了负数开平方的情况。在很长时间里，人们对这类数不能理解。但随着数学的发展，这类数的重要性就日益显现出来。 从16世纪开始,数学家就在使用向量这个概念了，一个向量通常被画为一条有向线段即有方向也有大小。向量可用来表示力,速度等。同一平面内的向量可在几何上通过加减乘除运算而得到一个新的向量。 虽然16世纪就引进形如a+bi的复数。但直到1800年左右Caspar Wessel(挪威业余数学家)和Karl Friedrich Gauss(德国数学家,物理学家和天文学家)等人意识到可用平面上的有向线段来表示复数。即复数被用作为向量的代数,这种用复数来表示平面上的向量及其运算的方法到1830年已经差不多是众所周知了。 通常实数称之为一维数,复数称之为二维数。 (英国数学家,物理学家和天文学家)William R. Hamilton与四元数 复数的意义 复数的意义 复数出现后,关于复数的意义和用途的争论也越来越尖锐。 从1712年开始,莱布尼茨、欧拉和贝努利通过信件与论文讨论复数的意义特别是负数和复数的对数问题上争论不休。莱布尼茨、贝努利给出各种证明来说明负数的对数是不存在的。虽然欧拉给出了正确答案但他也没弄明白复数,一方面将复数称为不可能的数另一方面又说复数很有用。他认为复数的作用在于能够告诉我们哪个问题有解哪个问题没解。 复数的意义 在18世纪前半叶,人们还认为一些复数的运算,如复数的复数幂,将会产生一种全新的数。但达兰贝尔在关于风的一般成因的考虑一文中,证明了复数的所有运算的结果只能是复数。虽然达兰贝尔迈出了重要的一步,但他也意识到了自己关于复数的思想处于一种很混乱的状态,因为在他为百科全书写数学条目时并没有提及复数。 随着微积分的发展和完善之后,人们才逐渐接受复数并在此基础上建立起基本理论体系。 理论的形成 复变函数论产生于十八世纪，它的全面发展是在十九世纪，就像微积分的直接扩展统治了十八世纪的数学那样，复变函数这个新的分支统治了十九世纪的数学。当时的数学家公认复变函数论是最丰饶的数学分支，并且称为这个世纪的数学享受，也有人称赞它是抽象科学中最和谐的理论之一。 为复变函数论的创建做了最早期工作的是欧拉、达朗贝尔，法国的拉普拉斯也随后研究过复变函数的积分，他们都是创建这门学科的先驱。 理论的形成 后来19世纪为这门学科的发展作了大量奠基工作的要算是法国数学家柯西、德国数学家黎曼和维尔斯特拉斯。 二十世纪初，复变函数论又有了很大的进展，维尔斯特拉斯的学生，瑞典数学家列夫勒、法国数学家彭加勒、阿达玛等都作了大量的研究工作，开拓了复变函数论更广阔的研究领域，为这门学科的发展做出了贡献。 基本理论 选用的教材