刘亭导学案..docVIP

导学设计流程： 第一课时 一、教学目标： 1.了解林嗣环和《虞初新志??秋声诗自序。》 2.能通过注释和工具书积累常用的文言实词和虚词。 3.熟练朗读课文，并疏通文意。 二、教学重难点： 1积累识记本课的文言实词和虚词。 2在熟练掌握本课文言词语的基础上，疏通 文意。 三、课前准备： 短片视频：洛桑口技表演 四、教学过程： 导语设计： 1、多年前有一个藏族小伙子叫洛桑，在央视名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目一炮打响，t他把自己的特长发挥得淋漓尽致。下面我们一起重温一下这位笑星的精湛表演。（观看短片）短片中那么多的声音是怎么来的?（都只是凭一张嘴模仿出来的这种技艺叫口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。） 今天我们就来；就来欣赏一场用文字记载的精彩的口技表演林嗣环,《口技》 2、目标展示： （学生朗读目标） （一）、自主学习·质疑交流（20分钟） 1、教师借助多媒体课件了解作者及文章出处的有关知识 2、指导学生朗读课文，扫除阅读障碍。 3、听视频朗读。 4、指导学生自学完成学案上的问题。 2、探究·展示反馈（ 分钟） 1、学生分组译述课文，教师重点词语进行点拨： 2、预设性问题： （1）一词多义现象： 坐 绝 指 乳 妙 （2）古今异义 会 微 中间 股 走 预设性点拨： （1）词累活用 妇抚儿乳（名词用作动喂奶） 会宾客大宴（名词用作动词宴请） 不能名其一处也（名词用作动词说出） 京中有善口技者（形容词用作动词善于,，擅长） （2）特殊句式 抢夺声…（省略定语）：抢夺（财物）声， 一桌，一椅，一扇（省略量词） （3）倒装句 会宾客大宴（宾语前置句）：大宴宾客， 3、归结归纳·训练检测（10分钟） 1、引导学生归纳口技表演的三个场面： 2、测试答案 C 忽，忽然； 一时； 既而 ； 是时； 俄而，少顷，未几 教学目标 1品味分析课文中精炼形象的语言，感受口技人高超的艺术创造能力。 2学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学过程 导入： 1检查学生译述情况 2师：相信同学们一定要领略一下它的高超技艺吧！ 一、自主学习、质疑交流 教师引导学生认真阅读课文的基础上独立完成下列问题 三个问题题的梳理： 1、 善 2、 由远到近 由内到外 由外道内 由少到多 由静到闹 由小到大 3、 梦中惊醒 渐入梦乡 火场百象 预设问题： 课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜静寂气氛的? （1）“遥闻深巷中犬吠。” （2）“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。” 预设点拨： （1）口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。 （2）这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。 以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。其中就以动写静，用不时的鸟鸣来衬托春日山中的夜静，使人在鸟鸣声中更显其静，因而历来为人所称道。课文中的这两处描写，与此同理，也是以动写静、以动衬静而更显其静。 二、合作探究、展示反馈 明确： 1是为了侧面烘托口技人技艺的精湛，同时首尾呼应。开头以交代道具为主为下文作铺垫，结尾再强调道具的简单称赞表演的技艺高超。让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油人然而生。 2文中三处侧面描写层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程。表现了这场精彩的演出对听众具有巨大的吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 3如：文中的救火场面，连用五个“百千”， 在表达效果上可谓是“善”。因为“百千”指多、杂、突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。再如文中用了许多表示时间的词语，如“忽”“一时”既而”，这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出技艺之高深。 4、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之