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我和鸟儿一起飞翔作文 篇一：看图写话《我和小鸟是朋友》 看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计 教学目标： 1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。 4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点： 培养学生认真看图，仔细思考的习惯。 教学难点 指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。 教具运用 幻灯片 教学过程： 一、指导观察 老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课件出示图片，学生观察） 1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。） 2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀 虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟） 1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？ （先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？ 请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？ 我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？ 这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂 高高兴兴 受伤的小鸟： 可爱 扑腾 虚弱 2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图） 指名说。 3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！ 4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。） 例如：喂药、包扎 细心照顾等 （1）先在小组内说一说 （2）指名说，全班评议交流。 （3）自己跟同桌再练习说。 3.经过小明照顾的小鸟怎么样了，它和小明的关系发生了什么变化①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。 ②全班汇报，指导说话。 4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。 ①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。 ②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。 三、妈妈看见会说些什么，最后小明是指名做的（出示第三、四幅图） 、写话指导 指导学生写话。 提示：（1）注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。 （2）指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。 （3）注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。 幻灯出示写话提示： 好词好句加油站。 描写天气的词语 描写小鸟的词语 表示遇到危险害怕的词语 动作词 句子1、 小明怎样才能救小鸟呢？ 2、这时，鸟儿们唧唧喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了我们。” 写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。 四、交流评议 1. 请几名同学把自己写的话念给大家听。其它同学思考： （1） 语言是否通顺明白，表达清楚； （2） 把事情是否说完整，是否说出事物的特点。 2. 师生共同评议。 3 教师幻灯出示范文，给学生引路。 五、总结 小鸟是我们人类的好朋友，当我们看见小鸟受到伤害的时候，请同学们伸出你们的手，主动保护、帮助小鸟，让它们这些可爱的精灵在天空自由地飞翔吧！ 板书设计： 篇二：小鸟的自述(500字)作文 精选作文:小鸟的自述(500字)作文 我是一只住在大森林里的小鸟，我每天都会和哥哥姐姐们一起唱歌、跳舞、一起找食物、有时还比赛飞翔，我还有许多好朋友，小松鼠、小白兔amp;amp;我们经常在一起玩耍，十分快乐。 有一天，妈妈告诉我们：冬天快到了，我们得搬家了，飞到南方去。我依依不舍的离开了大森林，心想：明年春天我再回来，再唱歌给你们听！一个漫长的严冬过去了，我和妈妈回到了原来的地方。咦？曾经美丽、生机勃勃的大森林呢？如今怎么变成了这副模样？全部变成了工厂。工业污水排到了附近的小河里。这条小河以前是我们喝水的地方呀！现在，许多小鱼肚皮朝天，河水很浑浊、发臭。妈妈，该怎麽办？我们没有家了！别急！我们去找找别的地方做个窝。小鸟们！一个沉重的声音说。你是谁呀？我是你们的大地爷爷，现在人类滥砍树木，估计你们无家可归了。咳咳amp;amp;难道我们就从此没有家了吗？我们吵吵嚷嚷。妈妈说，别急，再找找看。说不定还有