六年级语文教研总结.docVIP

思茅第五小学2017至2018学年度上学期 六年级语文教研工作总结 这学期，我们六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，四位语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我们组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。组织教师学习创新教育的理论和教改文章，学习了教学技能理论，继续用教学八认真要求教师的教学工作，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能 1．开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。继续组织本组教师学习了新课程标准，转变了语文教师教学观念。在教师的自主学习中，每位语文教师的教研水平都得到了更进一步的提高。 2．认真开展教学研究活动 按照学校统一安排，语文教研组每周二下午组织一次集体备课或研究课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。我们利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。 3.认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我们语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。每个老师各听课18节。 二、有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂 课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。 1．有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。 2．扎实上课。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。 本学期我们组吴梅芬老师、刘向兵老师、左天玉老师上了组内研讨课。 十二月份，佟雪峰老师代表我们组上了学校研究课。课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。老师们批改作业做到了“重及时、重规范、重激励。”作业的批改、反馈及时，教师都能依照作业批改的要求，采取等级评定、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定，激发学生学习语文的兴趣。“语文基础知识过关”作为我校的常规检测每月组织一次，老师们组织到位并有记录。单元检测和反思，老师们都能做到与教学进度同步，记录完整。 四、积极营造书香氛围，开展阅读、经典诵读和听说读写活动 1.加强了学生书写训练，并落实好“午写”活动，中午2:20至2:30的课前十分钟，有上第五节课的老师组织学生进行写字训练。这一系列读写活动的开展，使学生书写质量也有一定的改善。本学期第周整个年级开展钢笔字竞赛。 2.认真落实好“晨读”20分钟的工作，每天早上7:40至7:55，上第一节课的老师组织学生诵读经典读本；双周一下午第三节课诵读经典读本或看课外读物。学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，学生自主借阅，同伴交换阅读，班级内好书漂流阅读，通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，组内老师们也相互推荐好书阅读