- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教师的幸福人生与专业成长 图书
只要我们每一个教师和学生心中都有了更丰厚的、更美好的生命的情怀,对生命有了更多的眷恋,学会了过精神生活,我们就有了更和谐、更美好的人际关系,我们的校园就会更生动,我们的幸福指数就会提高了。
《教师幸福人生与专业成长》
——关爱教师,关爱生活
各学校领导:
现代社会日益加快的知识更新速度,严格的教师职业要求,要求完美的社会育人标准,以及物质诱惑的不断刺激挑战和日久生成的教师职业倦怠等,都导致教师的职业压力增大。
我们的教师也只是普通的生活者,怎样能够让我们的教师感受到教学的乐趣,感受到校园生活的美好,创造有活力的课堂,作为“生命的教育”的开拓者和实践者的北京师范大学教授肖川先生以多年的教育研究成果和实践经验,从关注教师和学生校园生活的质量方面出发,立足于教师真实的生活情境和生活体验,并借助教师的生活背景,选择真实的生活素材,从方方面面着眼,在《教师的幸福人生与专业成长》一书中,切实诠释了教师职业的真谛所在。
肖川(原名肖贵祥):男,生于1963年,湖南人,教育学博士,北京师范大学教育学院教授,英国教育哲学协会会员;北京师范大学课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。
近年来,肖川博士关注实际,深入课堂,在多所学校开展教学改革实验,与广大中小学教师有广泛深入的交往;他讲学条理清晰,语言凝练精致,极具冲击力和感染力,所到之处给人心以启迪和震撼。3年多以来,他一直在全国做“教师幸福人生与专业成长”的专题讲座,深受广大教师和各级领导的一致好评。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味,在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。
团购500本以上免费为图书封面或扉页印制单位标识、名称、领导签字和寄语(祝福语)。
团购电话:010 传真:010 Email:bjtf1965@126.com
北京图发文化传播有限公司竭诚为您服务!
………………………………………… 请沿此线撕下回传 ……………………………………………………
《教师幸福人生与专业成长》征订单位信息栏 单位名称
(发票) 邮政
编码 征订单位
盖章
年 月 日 详细地址 收 件 人 征订
数量 本 单价 元 总 金 额 拾 万 仟 佰 拾 元(小写) 元 电 话 传真 手机 复印、传真有效。 陈冰 为您服务
联系电《教师幸福人生与专业成长》目录
本书以诗化的语言阐释了他对“幸福”、“教师的幸福人生”的深刻思考和独特见解,又从“教师知识结构”、“有效的课堂管理和科学化的班级管理”以及“家校沟通”等方面漫谈了“教师专业成长”的话题。充分展现了肖川教授博大精深的学术造诣和乐观宽容的人生态度,给人以心灵的洗礼、精神的飞跃和审美的愉悦。
本书由北京图发文化传播有限公司承办发行,新华出版社2008年8月底出版,全书18万字、16开本、图文并茂,采用轻型环保纸精美印刷。团购定价:26元/册。
绪 论 →1
第一章 此中有真意,欲辩已忘言——教师的幸福人生 →9
一、千年的追寻:幸福的真义 →10
二、理性的探察:教师幸福人生的影响因素 →17
三、善好生活的营建:做一名幸福的教师 →25
第二章 此生归路愈茫然,无数青山水拍天——远离教师职业倦怠 →33
一、无形的杀手:教师职业倦怠 →34
二、理性的沉思:教师职业倦怠的影响因素 →41
三、拒绝倦怠:在职业发展中体验幸福 →45
第三章 掌上千秋史,胸中百万兵——完善教师知识结构 →50
一、我读书,我快乐:教师的通识性知识 →53
二、“我的身份”知识:教师的本体性知识 →59
三、我教育,我发展:教师的条件性知识 →66
四、行动着,美丽着:教师的“实践性知识” →75
第四章 座中多是豪英——因材施教,从转变学生观开始 →82
一、化育生命,力行“生命化教育” →83
二、“分层”看待,融入爱与宽容 →90
三、民主型教师,行动、反思中的追求 →96
四、亲密地教,扎实地学 →103
五、教师眼中的“他”和“她” →106
第五章 运用之妙,存乎一心——课堂管理与班组管理 →115
一、建立秩序,促进学习 →116
二、技能管理,且思且行 →119
三、走出误区,有效管理 →136
四、学会反思,成就名师 →139
第六章 心有灵犀一点通——良好的家校沟通 →141
一、手拉手,我们一起滋养生命 →142
二、有艺术点化心灵 →
文档评论(0)