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深入开展“三课”活动 引领教师专业成长 ——铅山二中“三课”活动实践与探索 潘志峰 “教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 我校创建于1973年，是上饶市实施素质教育的示范学校，也是全国发展性课堂教学研究实验学校之一。多年来，学校以“爱国、明德、求索、励志”为校训，积极倡导“敬业、严谨、善诱、爱生”的校风、“团结、和谐、奉献、创新”的教风和“勤学守纪、求实奋进”的学风。努力实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，坚持“面向未来，一切为了学生的发展”的办学理念，全面实施素质教育，注重校本教研，坚持“求真、务实、创新”的教研作风，积极开展“三课”活动，引领教师专业成长。 一、“三课”活动的开展背景 近几年来，我校学生数逐年递增，以至于教师严重缺编，在这种情况下，县教育局采取从农村中学招考、从应届大学毕业生中招聘两种形式解决我校教师缺编问题。通过这两种途径，先后有近40位教师加入了二中教师队伍。虽然教师缺编问题暂时得到了解决，但有相当一部分应届大学毕业生是非师范专业出身，还有一部分从农村招考的教师，教学方法还是传统的应试教育方法,如何让这些新来的老师更快更好地适应新的教学环境成了学校面临的一个重大难题，因此提升这些教师的专业素质，提高这些教师的专业水平和教学能力成为了学校的中心任务。通过召开校务会，骨干教师座谈会等多种形式，学校决定开展“三课”活动，引领教师专业发展。 二、“三课”活动的开展形式 “三课”活动是我校在新形势下开展的具有自己特色的教研活动，它主要由“过关课”、“公开课”、“优质课”三部分组成。 1、新教师过关课。 学校对新招聘的应届大学毕业生或招考到我校的教师，都要安排他们上“过关课”。 此举旨在检测新教师的教学能力，专业水平、教学技能和综合素质。该课型主要环节在评课，要求评课教师对新教师提出意见建议，帮助他们认识自身在教学中存在的不足，自我加压，尽快融入新的教学环境。对不过关的教师，学校安排两位骨干教师对其进行帮扶，直至课堂教学能力达标为止。 通过过关课活动的开展，一批青年教师在教育教学上日趋成熟。2005年分配到我校的游婧教师，在第一次上过关课时，由于心情非常紧张，导致这节课的教学任务没能顺利完成。课后，学校领导和评课教师在指出不足的同时，更多的是安慰和鼓励，同时安排了同年级组同学科的两位骨干教师对其进行帮扶。游婧教师自己则经常深入课堂听帮扶教师授课，认真请教教学方法，积极钻研新课标。在第二次过关课上，她稳定了自己的情绪，顺利完成了教学任务。在评课时，大家提出的意见、建议让她受益匪浅。此后，她主动要求参加学校的公开课活动，在一次次的磨练中，她茁壮成长起来。07年参加了学校的优质课比赛，在比赛中获得了一等奖。08年她又参加了市优质课比赛，并在比赛中获得了市一等奖。 2、青年教师公开课。 学校要求45周岁以下的教师每学期都要上一节公开课。此项活动旨在发现典型、培养典型、树立典型，以典型引路，以点带面，规范教师教学行为，促进课堂教学水平均衡发展，提高整体教学质量。该课型主要环节在上课和评课，通过同学科的教师听课、评课，为广大教师创设了一个相互交流、相互学习、共同提高的平台。开课教师从教学目标的设定到教学思路的梳理，从教材的处理到教法学法的安排，从课件的选用到某个细节的处理，都做了精心的准备，教学水平、教学能力明显提高。此项活动的开展使得一大批教学能手脱颖而出，在2009年全县名师评比活动中，我校有16位教师被评为县级名师，占全县的二分之一。 3、骨干教师优质课。 学校规定省、市、县级学科带头人、骨干教师、县级名师、教学标兵等每学期要上一节示范课，本课型主要环节在说课。此举旨在充分发挥名师和骨干教师的引领示范作用。通过优质课展示，把先进的教育理念、先进的课堂教学方法、先进的学科教研策略辐射到全校教师。 为确保优质课的质量，各开课教师所在的学科教研组、备课组通力合作，集体备课，在课堂教学模式和教学方法上进行改革、创新，并做了大胆的尝试。 化学组教师成立了化学教研沙龙。他们教学上有自己的一套方法，那就是集体备课、上课、课后反思、复备四环节的教学方法。具体操作就是在上课前，大家在集体备课的基础上坐在一起讨论怎样把这节课的内容上好，怎样最大限度地调动学生学习的积极性，怎样照顾到学生认知的个体差异，把每个细节都安排好，然后各自去上课，课后大家又坐在一起进行反思，找出教学过程中存在的缺点和不足，并进行总结，得出经验和更好的方法，重新备课，在以后的授课中再加以改正和提高。这种做法使得他们化学组有了较为成功的教学方法。每年中考，二中的化学成绩在全县都名列前茅。现在他们的教学方法和备课方式已在全县推广，并得到了好评。 音乐组教师大胆尝试了让京剧走进课堂的实验教