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现代教育技术在小学数学当中的应用 摘要：现代教育技术以其图文声像并茂、将书本知识化静为动、化虚为实，化抽象为具体等特点给小学数学课堂带来了无穷的魅力。在小学数学课堂中，运用现代教育技术，可调动学生的积极性，使数学问题生活化，激发学生的好奇心和求知欲，增大课堂容量，创设自主个性化课堂，高效率地进行数学反馈、对内容进行矫正，提高课堂效率。 关键词： 现代教育技术 小学数学 情境 数学问题生活化 课堂容量 主体 生动直观 反馈及时 课堂效率 随着信息技术的迅猛发展，以多媒体技术为核心的现代教育技术正越来越受到教育界的普遍关注。多媒体及网络技术的应用已遍及人们生活的每一角落。新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合。而现代教育技术也以它难以替代的优势优化课堂教学。因为在传统的授课方式中，几乎是老师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听。“一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书+挂图”的课堂教学基本上是教师的自我表演，作为学习主体的学生始终处于整齐划一的被动位置，而现代教育技术的出现，就给了学生很大的自主学习空间。因此，“将现代教育技术与学科教学进行有效融合”是我国面向新世纪基础教育教学改革的新亮点。基础教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。现代教育技术作为一种全新的教学媒体，以它清晰、活动的页面、鲜明的色彩、优美的声音、生动有趣的内容，将书本知识化静为动、化虚为实，化抽象为直观，充分调动了学生的积极性，激发了学习兴趣从而开发了学生的潜能，培养了学生的创新意识，在有效的优化课堂教学的同时又提高了教育教学的质量以及教学的效率。以下我将谈几点现代教育技术对数学课堂教学的意义和作用。 一：运用现代教育技术，易调动学生学习积极性，集中注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使“教学”主题更有趣 导入新课，是课堂教学的重要一环，俗话说“良好的开端，是成功的一半”在新课导入时，运用多媒体可展示出新颖有趣的情境，激发学生的兴趣和求知欲，凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性能够迅速吸引他们的注意力，激发其兴趣与求知欲。 例如：在“分数的基本性质的”导入时，利用多媒体设计制作动画片，创设问题情境。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三个大小一样的饼分给小猴子们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴1一块。猴2见到说：“太小了，我要两块.于是猴王就把第二块饼平均切成了八块，分给猴2两块。猴2高高兴兴的走了。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了猴3三块。猴3于是高高兴兴地吃起饼来........”“不对!”，“有问题!猴2和猴3上当了!”，“1/4、2/8和3/12哪个大？”，“一样大啊.”“猴王真聪明啊”同学们开始七嘴八舌的议论起来。一段生动形象的小故事，通过多媒体动画的展示，积极的调动了学生的多种感官参与学习的活动，设计了最佳的问题情境，调动了学生积极探索求知的欲望，激起了学生的创新意识。 二：运用现代教育技术，可使课堂容量增大，有助于掌握更多的知识，提高教学质量和课堂效率 现代教育技术的使用，使教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”。传统教学模式是课堂容量有限，多媒体辅助教学正好弥补了这一不足。利用现代教育技术可以代替部分教学文字教育的板书，节省了画图与书写的时间，可以很方便得把这些制作成精美的课件，显示大量的教学信息，使教师在教学中游刃有余。倘若，这些板书用一般课堂教学形式解决，无疑会浪费时间，使整个课堂显得松散，并且多媒体辅助教学具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点。因此，它能更好地帮助学生充分感知和深入理解教材。迅速由感性认识上升到理性认识，加快了学生理解进程，增强了学生的认知能力，从而缩短了学生队同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件，同时利用电教手段可以根据需要把一些图形、题目的分析或解答过程在课堂上恰当的在学生面前展示出来，丰富教学的手段，从而提高了课堂的效率。 如，教师在讲授“长方形的周长”时，多媒体在推导“长方形的周长公式”时，它的特长就明显地显现了出来。教师提问“如果短小棒3厘米，长小棒4厘米，怎样选择小棒才能搭成一个长方形？为什么？”并让学生在屏幕上操作。计算长方形的周长的算式，学生的思路是：8+5+8+5=26(厘