弱势族群学童口腔健康不均等及影响因素-教育部国教署校园口腔保健.PDFVIP

塗氟填溝有保障 潔牙少糖好口腔 弱勢族群學童口 腔健康不均等及 影響因素 講師：陳志章 104年教師口腔保健研習 1 學習目標 • 教師能了解弱勢的定義與口腔健康弱勢差別。 • 教師能知道何謂健康不均等與口腔健康不均等， 及造成原因。 • 教師能了解口腔健康不均等的現況。 • 教師能了解學童口腔健康相關影響因素。 • 教師能明白消弭不均等的可能策略及自身在學童 口腔保健的角色。 104年教師口腔保健研習 2 何謂弱勢? •所謂的弱勢者 (the disadvantaged) ，大致可以分為身心障 礙 、原住民 、以及社會弱勢 等三類，而就社會發展的內 涵來看，則可以進一步將弱勢者定義為社會不利 、經濟 不利與文化不利等三種類型，範圍包含新移 (住民) 、隔 代教養、單親家庭或重組家庭、失依或寄養及原住民等 對象的子女。 (莊富源, 2010) 104年教師口腔保健研習 3 弱勢家庭 • （一）有身心障礙兒童家庭 • 家庭功能受到限制，父母育兒有角色上的壓力以及健康問 題。 • （二）單親家庭 •單親家庭的家庭功能也是受到限制，並且親職角色和孩子 的互動之間也面臨挑戰，不過若是單親媽媽的家庭則又可 能面臨 經濟上的壓力。 • （三）原住民家庭 •種族上的 刻板印象與經濟壓力。 • （四）外籍配偶家庭 •種族上的歧視（以大陸、東南亞為主）、溝通與經濟上的 危機。 (尤怡人,2006) 104年教師口腔保健研習 4 弱勢族群內涵 • 身心障礙者 ，指身體 系統構造或功能，有損傷或不全導致顯 著偏離或喪失，影響其活動與參與社會生活，經醫事、社會 工作、特殊教育與職業輔導評量等相關專業人員團隊鑑定及 評估， 領有證明者。 •原住民各族群皆有自己的一套完整的部落文化和社會。但過 去政府並未根據山地原住民的的社會特質、民族習性、社會 組織的獨特條件作為政策的依據等，使得山地原住民社會成 為衝擊下的「邊際社會」。 104年教師口腔保健研習 5 弱勢族群內涵(續) •新移民近年來結婚登記數超過 十萬人，觀察新移民新娘 現象，以在台灣婚姻市場中居於相對弱勢的男子為主 （如社經地位較差、年紀偏高或身心障礙者），而東南 亞新娘則多因家庭經濟條件差而選擇嫁到台灣 。 • 她們擔負起生育及照料全家的工作，面對著需克服語言問 題及文化與生活上的適應落差，在照顧與養育下一代之品 質上，逐漸被視為潛在社會問題 。 104年教師口腔保健研習 6 但 定義上的弱勢= 口腔健康弱勢??? 104年教師口腔保健研習 7 健康不均等 健康不均等 =健康不公平 =健康差距 104年教師口腔保健研習 8 何謂健康不