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必修3第四单元综合探究 感悟当代中国的先进文化 教学设计 作者：不详 来源：不详 发布时间：2010年12月30日 点击数： 2 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。 作者：五指山中学? 陈素贞 ? 综合探究：感悟当代中国的先进文化的教学设计 一、设计意图 1．理论依据 本单元综合探究设计的理论支撑主要来自第八、九、十课相关内容，具体而言，有以下几点。 （1）当代中国先进文化的基本内涵。 （2）把握先进文化前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位。 （3）中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进方向的旗帜。 （4）发展先进文化就是建设社会主义精神文明。 （5）大力加强社会主义核心价值体系建设。 2．教学背景 （1）通过对全书的学习，学生对文化生活有大致的了解，知道什么是文化，文化与经济、政治的关系，感受到文化对人的重大影响，知道文化具有多样性、继承性、创新性等特点，理解中华民族精神的基本内涵，知道如何发展中国特色社会主义文化。 （2）学生在社会现实中已经接触了许多文化现象，对文化生活有了一定的感性认识。 3．活动目的 本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备。具体而言包括以下几点。 （1）深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。 （2）懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。 （3）充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。 （4）把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化 二、探究活动过程设计 1．探究过程指导 本单元综合探究可分三个步骤进行。 第一步：社会调查或资料收集。 分成四个小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。对调查的材料进行分析和综合，整理成文字汇报材料（制作成多媒体汇报材料）。 第二步：全班交流。每组选一个代表作主题发言，其他同学作必要的补充。多媒体汇报则要求分工合作，每个人都担负一定的工作。 第三步：班干部对交流的内容进行再次整理，以墙报的形式展示出来，与大家共享。 2、活动安排： 第一组：了解本地报刊杂志发行的情况。 第二组：了解文化设施建设的情况 第三组：了解文化市场管理的情况 第四组：了解网吧管理方面的状况 要求：各组在进行调查的过程中要带着以下四个问题进行调研： 问题1：想一想：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？ 提示：中国特色社会主义既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。 问题2：想一想：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？ 提示：第一，面向现代化，是中国特色社会主义文化充满时代精神的重要体现；第二，面向世界，是中国特色社会主义文化具有开放精神的重要体现；第三，面向未来，是中国特色社会主义文化创新精神的具体体现。 问题3：想一想：“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？ 提示：三者是内在统一的关系。 问题4：综合以上思考，让我们结合事例，共同探讨：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？ 提示：从指导思想、民族特色、创新性等方面进行探究。 注意：各组组长按照以上三个步骤组织好本组成员完成各项工作，各组收集整理材料时，要明确方向和角度，不必面面俱到，尽可能就某一两个角度收集比较丰富、详实的资料，然后整理成专题性的汇报材料。 必修3第四单元综合探究 感悟当代中国的先进文化 教学设计 作者：不详 来源：不详 发布时间：2010年12月30日 点击数： 6 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。 作者：五指山中学? 杨锐光 ? 《综合探究：感悟当代中国的先进文化》教学设计 ? 教学目标： 通过本探究活动，帮助学生从理论与实践的结合上感悟当代中国的先进文化，理解当代中国先进文化的品质，懂得在当代中国应该建设怎样的先进文化。 教学方法：分组讨论、合作探究 教学重难点：中国特色社会主义文化的基本内涵。 教学时间：1课时 教学方式：课堂教学 课前准备： 学生分成若干小组，深入社会生活，考察本地区的文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化（先进文化、落后文化、腐朽文化）及其表现的有关材料。对收集的材料进行综合分析和甄别，并整理成汇报材料（有条件的可制作成简单的多媒体课件）。 教学过程： 学生分组上台展示收集到的材料：不同性质文化及其表现的材料。（各组派代表发言） 教师总结、评价后设问：在当代，我国应发展什么样的先进文化呢？ 导入新课：