《教育研究方法》第二章教育研究的选题与设计.ppt

第二章 教育研究的选题与设计 教学目标： 1、了解选题；掌握好课题的标准和选择原则； 2、了解课题设计包括那些部分和具体要求；了解抽样以及课题分类； 3、掌握课题论证的基本类型以及如何进行课题论证。 第二章 教育研究的选题与设计 科学研究始于问题，发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。 第一节 教育研究的选题 选题是研究者选择和确定所要研究问题的过程。 确定科学研究的方向 选题 选择进行研究的问题 一、选题的主要来源 （一）从社会变更与发展对教育提出的新要求出发提出的问题 （二）从科学理论的深化、拓展或转型中产生的问题 （三）从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题 对个体研究者，尤其新手，收集和发掘教育问题： 1、向专家咨询。 2、从文献调研中获得课题。 3、从参加学术活动中获得启发。 4、从参与教育实验中获得“意外”收获。 5、通过跨学科阅读，关注其他学科的新观点、新理论、新方法并进行合理的借鉴来开拓新的研究课题。 6、还可以对他人研究过的课题进行重复性验证研究。 二、选题的基本要求 （一）问题本身要新颖、有研究价值 （二）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 （三）问题表述必须明确具体 （四）问题研究要有可行性 第二节 课题研究的设计 一、教育研究假设 （一）研究假设的含义与作用 1、研究假设的含义。 2、研究假设在研究中具有的作用。 （二）研究假设的基本类型 1、按假设的性质可分为三类 （1）特定假设 （2）一般假设 （3）虚无假设 2、按假设在表述变量关系所具有的倾向性可分为两类 （1）定向假设 （2）非定向假设 3、按照研究假设的概括程度 （1）普遍性假设 （2）存在性假设 （三）研究假设涉及的主要变量 1、自变量。 2、因变量。 3、无关变量。 （四）研究假设表述的规范性要求 1、一个研究假设只能涉及两个变量。 2、研究假设要设想两个变量之间的期望关系。 3、用陈述句形式简洁明确地描述。 4、变量之间的关系应当是可检验的。 二、教育研究方案的制订 （一）选择研究对象（抽样） 1、抽样的基本要求 （1）明确规定总体，要从内涵和外延两个方面明确总体界限。 （2）抽样的随机性。 （3）抽样的代表性，即抽样的样本能代表总体。 （4）合理的样本容量。 2、抽样的基本方法。 （1）概率抽样。 ①简单随机抽样。 ②系统随机抽样。 ③分层随机抽样。 ④整群随机抽样。 （2）非概率抽样 ①目的抽样。 ②完全抽样。 ③异质抽样。 ④同质抽样。 ⑤立意抽样。 ⑥随意抽样。 （二）确定研究方法 （三）制定研究计划 研究计划的基本内容主要包括：研究题目；研究的目的、意义；课题研究的基本内容，预计突破哪些困难；课题研究的思路与方法，研究工作方案和进度计划；研究已经具备的工作基础和有关条件；研究成果的预计取向及使用范围；经费概算以及需要购置的仪器设备等等。 1、研究计划的功能。 （1）细化研究内容。 （2）课题申报的形式。 （3）研究行动的指南。 （4）评价检查的依据。 2、研究计划的基本要求。 （1）要进行的研究是什么。 （2）为什么要进行这一研究。 （3）打算如何研究。 3、研究计划的基本框架 4、研究计划书。 一份完整的科研项目申请书(计划书)的内容大致一般包括： （1）课题名称 （2）课题负责人和课题组成员情况 （3）课题研究目的，性质，立题依据 （4）研究的主要内容 （5）课题研究思路和方法 （6）完成课题条件 （7）成果形式 （8）经费概算 （9）单位意见 （10）立项审批意见 第三节 课题论证 一、课题论证的基本内容 课题论证的基本内容主要包括： 1、课题选题的价值。 2、对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性。 3、课题研究的基本思路及内容框架的科学性。 4、课题研究步骤、方法及手段的合理性。 5、课题研究基本条件上的可行性。 二、课题论证的基本形式 1、课题论证会。 2、课题评审。 3、自我论证。 本章复习要点 1、选题的基本要求。 2、教育研究方案的制定（设计步骤）。 3、课题论证及其内容。 * 主讲：刘大双 E-mail:ynwxlds@163.com 1.前言、概要 2.研究问题的确定；导言；术语的界定；文献的考察； 3.方法论或方法设计；数据搜集的方法；数据分析； 4.研究的意义；预期结果与教育的关系； 5.（其他有关内容）预算；工作人员简历；附录。 *