创造性思维与组织创新.ppt

个人创造力与组织创新 培训者：天津行政学院公共管理系 刘耀臣 Tel\Fax(H):022M.TE-mail:llxy777@ 创造力的标志 必须满足三个条件，才能谈论创造力的“产品”——想法、思想，以及落实这些想法和思想艺术地进行设计和独特的日常行为 有新意：思想必须新颖，至少应该包括一些新奇的要素 有意义：必须有助于问题的解决；能够解释某种对立的状态；或使一些事物处于运动之中 被接受：只有当新的有意义的思想在其社会环境中获得承认，才能发挥其作用，才能得以贯彻落实 什么是创造力 个人在已有经验的基础上，从某些事实中寻求新关系，找出新答案，开拓新领域的思维过程 它是个人事实、观念及技术储备的揭开、选择、交流及交融的过程 它唤醒新的思想，重整过去的学识及检讨已有的假设，以便建立新理论、新范式，或创造意识空间 结论：创造力是建立在一定的思维能力、思维风格和积极的人格特点基础上的，创造力可以得到周围环境的支持或受其阻挠 创造过程：七个阶段 以开放的心态面对世界 面对周围的世界面对自己，我怎样能够做到更坦率更开放？ 我怎样才能发现我周围世界的新事物？ 我怎样重新观察自己所熟悉的事物？ 我应该相信哪些新经验？ 分析问题明确目标 我关心的事物是什么？ 什么事物应该实现、改变或重新设计？ 在实际情况和所希望的情况之间有哪些区别？ 怎样发现那些值得解决并有望成功解决的问题？ 创造过程：七个阶段（续） 准备信息 为了处理问题我需要哪些信息？ 我应该如何激活和补充必要的知识？ 我怎样学会发现原本重要的东西？ 与问题保持距离 我如何从紧紧地盯着周围事物和传统习惯的状态下摆脱出来？ 我如何避免不是寻找建设性的间接的方法或新的途径，而是固执地追求目标？ 我如何避开在思考问题时出现的思想障碍？ 我怎样获得有关问题的总体情况？ 当我“只见树木不见森林”时应如何打开自己的视野？ 我怎样才能激活和利用无意识的幻想和思维过程？ 我怎样能使自己得到放松，同时又使自己能够贴近问题并且凭直觉处理问题？ 创造过程：七个阶段（续） 发展想法 我怎样才能重新整理自己的知识？ 我怎样才能改变并重新设计自己观察问题的视角？ 我怎样得到尽可能多的想法？ 评价并筛选想法 我怎样学会区别可行的和不恰当的解决方法？ 我怎样才能区别有价值的和徒有其表的东西？ 我的想法是否可以在实践中得到实现？ 我能期望得到哪些成果？ 创造过程：七个阶段（续） 完善、介绍和实现想法 把一个引人的想法变成一项可行的计划应该做什么？ 我怎样才能令人信服地向别人介绍我的想法，并且使他们为此受到鼓舞？ 我怎样为实现我的想法而获得支持者？ 我怎样才能在实现想法的过程中克服各种阻力？ 创造潜力的基础测试（A） 要求：分小组进行 方式：在规定的时间内举答题板表示，超时算负 第一题：运输液体。你们如何将一种液体从甲地运到乙地，请在5分钟之内写出尽可能多的不同方法 目的：您写出的答案的数量体现了思维的活跃程度。您的灵活性是通过解决方法的种类多少来体现的（如用容器、吸水物、人体、变成气体状态、喷射等来运输）。同时还要评价您的想法的独特性（奇特的、不落俗套的、富有想象力的和别具一格的） 基础测试（B） 第二题：符号语言。在一个开放或多元文化的环境里，把说明、指示或要求大家都看得懂的符号语言——符号标志来表示，已是司空见惯的了。例子您可以在机场、车站找到。 现在，你们的任务是自己发明或设计标志，在15分钟的时间内用大家都能看得懂的符号标志表示下列的禁令和要求（任选五）： 请关灯！ 请不要讲话！ 请不要卖酒精饮料！ 天气不好时请关好窗子！ 现在请讲话！ 影片里不要出现对儿童有害的暴力镜头！ 目的：评价思维的形象化和独创性 创造性思维的特征 独创性或新颖性 极大的灵活性 艺术性和非拟性 对象的潜在性 风险性 七种创造能力（A） 对问题的敏感能力：一种发现存在于周围环境中的矛盾、冲突、问题以及对此提出解决方案的能力 使思想和思维流畅的能力：一种就一个问题在短时间内能够想出多种解决办法和方案的能力 灵活的能力：能够多视角地思考问题，能够使用不同的范畴，从不同角度研究问题 独特的能力：一种寻求不同寻常的想法和解决方案的能力 七种创造能力（B） 改变结构的能力：一种能够重新确立事物间的相互关系或改变物品的使用价值的能力 制定计划的能力：把一个想法变成一个具体的现实的计划的能力，亦即给一个想法补充细节的能力 深入研究问题的能力：一种深入彻底地分析问题而不是只停留在表面的能力 创新力的来源 创新力层次 从无到有是一种创造 对现有的进行重新组合也是一种创造 创新就在我们身边 创新力的来源 对知识与生活的厚积薄发 勤于动手、勤于尝试 对各种变化的仔细观察与思考 对思想火花与灵感的及时捕捉 创新力的激