《登山》教案设计.doc

教学设计方案 四川省资阳市雁江区中和镇太和小学 秦宗森 课题名称 《 登 山 》 科 目 语文 年级 六年级 教学时间 2 课 时 学习者分析 经过六年的语文学习，学生能借助字、词典等工具书疏通课文里的生字新词，能掌握多种阅读课文的方式进行阅读，绝大多数同学能通过阅读初步理解课文大意，基本能分段理解，但在多数同学缺乏吃苦的精神，对课文里重难点语句的把握与理解上不肯下功夫，在课文中学习到的精神品质与自身生活实践联系较差，尚需进一步引导。 教学目标 1、理解望而生畏头昏目眩深渊等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。初步学会自主、合作、探究学习。 教学重点、难点 1、通过学习课文，了解列宁两次走险路的经过，学习列宁自觉锻炼意志的品质。在理解课文内容的基础上，引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容，提高阅读能力。引导学生深入理解列宁所说的话的含义。 教学资源 1、列宁和巴甫洛夫的图片、课文插图课件 2、小黑板 3、自制多媒体课件 4、多媒体设备、大屏幕 5、有关列宁的资料 教学过程 教学活动1 一、谈话，课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”引出课题：登山1、自由读课文，注意读准字音读通句子难读的词语或句子要多读几遍。读完课文的同学可以先读读词语。字音：巴果茨基、仍旧字形：锻炼、登搜捕慌乱2、同桌之间互考生字。了解预习情况。这段话是谁说的？列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)、分段读课文，思考：主要写了谁做了什么事情？本文按什么顺序记叙的？、疑定向，合作探究自由读列宁说的话。读了这段话你最想知道什么?教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?学生合作探究，思考重点问题。提示学习程序。寻找合作伙伴确定学习方式朗读、谈体会或表演，任选一种方式小组合作学习展示学习成果。学生自由组合，确定学习方式。分小组学习，教师巡视指导。以小组为单位汇报学习成果。①台前表演：表演前适当提问，创设情境。结合课文理解巍峨悬崖深渊等词小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的险充分表现出来。着重抓紧紧贴扭向一旁狭窄碎小舒了一口气险些头昏目眩等词句。②朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。小结小组学习情况。课件展示日出美景，配乐范读15自然段。师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。、展开辩论，升华认识出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2、组织辩论。自由组成正方反方。双方各自从课文中找充分的理由。展开辩论(教师适当点拨)。3、教师小结。再读列宁的话列宁同志自觉锻炼意志的精神、迁移运用，拓展延伸学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开感悟列宁综合学习报告会。