电气自动化系统生产性实训中心含工厂模型-解决方案-星科智能.pdfVIP

山东星科智能科技股份有限公司 电气自动化系统生产性实训中心（含工厂模型 ）建设方案 能 智 一、电气自动化生产性实训中心系统概述 科 随着德国工业4.0 及中国制造2025 的提出，生产制造越来越智能化、社会分工越来越专业化， 企业将大量需求高技术、高素质的专业技术人才。 星 电气自动化系统生产性实训中心是围绕自动化系统设计安装与维护、自动化仪表系统设计安装 与维护、电工维修等就业岗位设计的，结合企业工作流程从专业基础训练、专业技能训练、综合技 能训练、生产性技能训练、顶岗实习、基层管理知识培训全方位的实训系统。适用于高等院校应用 本科、高职高专等自动化类、电气类相关专业的人才培养。 深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式是职业院校建设项目改革的重点。电气自动化 系统生产性实训中心，本着以就业为导向的目标，创新、融和以上四种模式，实现学校和行业企业 1 / 26 山东星科智能科技股份有限公司 的紧密衔接，形成一套完整的电气自动化方面的培训体系。 电气自动化系统生产性实训中心，旨在学校创建一个与工厂环境极其相似的实训环境，涵盖技 术、工程、工艺等全方面的实训内容，让学生进行以工业企业生产过程操作流程进行生产性实训。 该中心采用虚拟仿真技术，再现工厂生产线环境，建设虚拟工厂实训平台；同时提炼工厂核心自动 化技术，涵盖压力、温度、流量、液位等典型参数，运用 PLC、变频器、编码器、步进电机、伺服 电机、自动化仪表等最常用的先进技术，设计工厂自动生产线模型。使学生通过虚拟工厂了解企业 生产工艺及控制工艺的同时又能了解真实设备实际应用情况，通过5+1 训练体系，即专业基础训练、 专业技能训练、综合技能训练、生产性技能训练与顶岗实习，加上基层管理知识培训。使学生经过 本项目的训练能够逐步达到企业岗位技能及职业素养的要求，实现见习、实习、实训、识岗、跟岗、 顶岗的训练目标，同时解决综合能力（专业能力、方法能力、社会能力）的全面培养问题。 能 智 科 实训中心一角 在接近工厂实际的生产环境和氛围中，学生在教师的指导下，接受教师安排的接近于实际的工 作生产任务，按照企业中车间班组管理模式，遵守工厂规章制度，自主管理，独立地依照企业工作 流程完成各项工作。从而做到了学生是实训主体，教师处于辅助地位，学生紧紧围绕企业的目标， 星 高质高效去实施，并通过实训了解未来自己的岗位定位和技能需求，达到识岗、跟岗、顶岗的目的。 在完成任务后，再进行的总结评价。 二、实训系统组成 电气自动化系统生产性实训中心主要由虚拟工厂、工厂自动化生产线模型等系统组成。 2 / 26 山东星科智能科技股份有限公司 该生产性实训中心需要约400 平方米左右面积，其主要分为的八个区域，有虚拟工厂区、工厂 自动化生产线模型区、工作区、资讯学习区、仓库、教学区及更衣区。 每个区域均参照企业工作环境进行布局，划分隔断，并在整个实训中心进出区域设置更衣间， 领取工作帽，不同颜色的工作帽代表不同的岗位角色，进入实训中心后，依据自己扮演的角色进行 分工训练或学习。 能 智 科 实训中心布局示意图 该图仅为布局仅为示意，项目实施时，可根据用户实际场地进行精确规划，并出具安装布局图， 以方便施工。 星 三、生产性实训中心功能及技术参数 （一）、虚拟工厂区 虚拟工厂以炼钢生产线为工厂工