不要让学生怕你.doc

不要让学生怕你怎样面对学生，我刚当班主任的时候总在考虑，严肃一点还是和蔼一点，最后我选择了前者。现在我觉得应该是自己的真情流露，不用在学生面前伪装什么，因为接触久了，学生敬重的不是你的态度，敬重的是你的工作热情、言语魅力、教学水平、管理方式。 ??????? 学生怕的是你的表扬，最不怕的是你的批评。表扬这个东西是最不值钱的，最容易做到的，可以说能做到张口是表扬，现在我基本做到，把“你最厉害，你做的好，你的想法太好了！”等挂在口头，表扬是最不值钱的东西，却是最有用的东西，不光是学生需要，我们老师也需要啊！如果校长今天表扬了我，尽管我表扬上没有什么变化，可是内心是很高兴的，有时想起还偷偷乐，我想所有人都需要表扬，所以对于什么样的学生都表扬。差生没有优点咋表扬呢？有办法，昨天迟到了，今天准时来了，竖起大拇指对他说：“你做得很好！”学生午间唱歌他唱的响，跟他说：“你很有艺术细胞”，再如“你是咱班最讲卫生的”，“你是最热爱集体的”等等，只要说的时候真诚、幽默、恰当，学生不会反感的，并且有助于沟通学生的关系，调节班级气氛。 学生怕的是你的关心，最不怕的是你的放弃。在我的学校里常常遇到差的学生怎么管理？因为我们学校的差生是很多的，我觉得管理差生的方法是关心。如果你放弃他，并且让他感到你已经放弃他了，那基本上你对他没有办法了。我们是中学生，学生独立性强，很有可能跟你对着干，那我们的工作就被动了。多关心差生，但不要急躁，让他讨厌，差生不是一天就变成的是天长地久炼成的，通常一两次关心是起不到作用的，而且刚开始的关心他是不感激的，因为每个老师都关心过他，最后发现他是扶不起来的，就把他放弃了，他会想你也是这样的。所以我们要在学生需要关心的时候，挺身而出给他关心，学生感动的是持之以恒的关心。有时差生一直也没有改变，不过我也不灰心，因为他心理感受到我的关心，虽然学习上没有明显的进步，可明显对班主任工作已经知道配合，这就是进步！ 学生喜欢的是你的讲话深度与幽默，而不是喋喋不休。对班集体或班级某个学生我们都要说些什么，我始终不肯多说，我在考虑自己说出的话会不会对学生产生影响，我说出的话不会引起学生的共鸣，我讲的话能不能把问题的本质抓住，让学生听着能不能耳目一新，深不深刻，如果把同一个问题、同一句话重复上十遍，对学生来说未必是强调而是厌烦，你会发觉你在讲话的时候低着头的人越来越多，我要改变这种现状，靠的不是让学生抬起头，而是让自己的话把学生吸引住，让学生自发地认真听。这个比较难，有时我还做不到，我想，只有我有这种观念这种意识，肯定能提高自己的认识水平，分析水平，演讲水平，管理水平，那么个人对学生的吸引力也会大大的提高。只要我深爱我的学生，那么看学生的所有表现都是合理的，这样即使学生调皮那也要看他们的眼神也是一脸和气。学生犯了错误，得到的不是严厉的批评，而是老师和颜悦色的教导，是老师无限的鼓励和信任。这样的教育，学生自然很容易接受 在对学生进行沟通的时候要学会冰。老师和学生感觉应该有差距，你走到哪里像春风解冻坚冰消融，而不是走到哪里就结冰。教师如果能做到这一点，走进教室即使学生之间有天大的矛盾，马上就能得到化解。学生彼此之间讨论着自己感觉兴奋的事情，如果老师进行也能参与进去，也能学生一起找到快乐的兴奋点，学生自然感觉到你的亲近。每天老师进教室时的情绪非常重要，因为情绪是可以感染的，展示大哈欠的画面，不出三张，下面就会有学生跟着做。情绪是非常容易感染的，所以我们进教室必须要有一个好情绪。其实老师的状态，包括你的坐姿，你的面相你的目光你讲的每一句话都会影响别人的身心健康，所以我们要对自己的面相负责，不要让我这张脸成为破坏了教室的气氛。 同样的行为出在不同学生身上，也许就会得到不同的评价，甚至是相反的评价。所以我们在进行教学和班级管理的过程中，要增加自己的修养，对待每一个人应该是一致的。如果看到有的学生，感觉到特别不顺眼的，说明自己的修养不够。同时要注意做到沟通，跟学生之间沟通是信息的传递、是情绪的转移、是感觉到互动。做到这些学生会认可我们，当然教学效率也就不会差到哪里去。