初中数学教研活动中的听、说、评、写四部曲.ppt

例如：一节“分式”复习课的点评与反思 教学反思的类型 1、课后思 2、周后思或单元思 3、月后思 4、期中思 例如:一道例题教学过程的回顾与反思 * * 听、说、评、写四部曲 刘 雪 第一部曲 听 课 听课是一种最直接、最具体、最经常、最有效的研究提高课堂教学质量，提升教师专业水平的方法和手段。 听课是教研工作的眼睛和耳朵，是实现教师与教师之间，教育管理者与教师之间，教学研究者与教师之间沟通的桥梁和媒介。 新课程标准下的数学教学都有哪些特点呢？? 第一、教学必须基于学生的生活经验进行。 第二、在教学中必须突出问题解决。 第三、在教学中必须给予学生足够的探索 思考的时间和空间。 第四、在教学中必须精心设计问题。 第五、在教学中应体现算法多样化。 听课应该按下面三个步骤来进行 (一)课前要有一定的准备工作。 (二)听课中要认真观察和记录 ①听课在听的基础上，要把注意力集中在观察和思考上； ? ②听课记录一般要记教目标、教学过程、板书设计、 教师的重点提问、学生的典型发言、师生、生生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等； ③详略得当，对听课内容要有所选择。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来； 听课应该按下面三个步骤来进行 ④课后对听课记录要快速进行整理，在进行理性的思考分析的基础上，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些成功的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等； ⑤围绕听课要点，将自己的听课体会、感受写下来。? 听课应该按下面三个步骤来进行 听课应该按下面三个步骤来进行 (三)听课后要思考和整理 听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 例如:今年6月29日在邱县听了一节 《梯形》复习课 第二部曲 说 课 说课是近年来教育系统在强化教师教学基本功训练活动中，形成的一种教学研究模式。说课可分为课前说课和课后说课。不论是课前说课还是课后说课，不仅为了向同行系统地阐述自己的教学设计的理论依据，更重要的是为了改进和优化教学设计。 “课后说课”是教师按照既定的教学设计进行上课，并在上课后向所有听课教师阐述自己教学得失的一种说课形式，是建立在教师本人教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。正是在这种集体的反思与研讨中，使说课者本人和参与研讨的其他教师对教学成败有了更加清晰的认识，也为进一步改进和优化教学设计提供了可能。 课后说课不同于课前说课，课前说课是口头（或书面）表达本节课的教学目标、教学设想及理论根据，按照“教什么”、“怎样教”、“为什么教”的教路展开，侧重于理论认识。而课后说课是根据课前说课的教学设计，进行实际课堂操作，通过反馈、总结、评价，说出成功之处，欠缺之处，改进之处。是按照“教的怎样?为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识。例如：《滑轮》课后说课稿 课后说课以反思为主，主要围绕 以下三个问题展开： 1.本节课学习目标的达成情况分析。执教者围绕着每个学习目标，就自己上课的情况和看到的现象逐一分析目标的达成情况。 2.谈谈各种教学行为的有效性。如小组合作学习、讲解、提问、资源利用等等。执教者最好以教学环节为主线，围绕上述几种教学行为逐次说明每个环节自己采用了哪些教学行为，这些行为对促成教学目标的达成起了什么作。 课后说课以反思为主，主要围绕 以下三个问题展开： 3.谈谈有无偏离自己的教学设计。如有，说说为什么？课堂是否出现了意想不到的生成，说说有哪些。 例如：课后说课稿《梯形》 第三部曲 评 课 评课是一项十分有研究价值的课改研究课题，它也是一种具有艺术化的说服能力。特级教师徐世贵老师认为：“评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做出的切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理念的高度对一些现象做出正确的解释，科学正确的评价能较好地发挥应有的功能”. 教师如何评课呢？ 应从以下六个方面进行评价： (一)从教学目标上分析 波利亚认为教师的教学目标：首先和主要的，是必须教会那些年轻人去思考。教会思考意味着数学教师不仅仅应该传授知识，而且也应该去发展学生运用所传授的知识的能力，他应当强调运用的窍门，有益的心态及应有的思考习惯。 教师如何评课呢？ 应从以下六个方面进行评价： (二)从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与