初中作文教学之有效策略浅析马泽学.doc

初中作文有效教学之策略浅析 汉川市刘家隔中学 马泽学 联系电话：8870061 【内容摘要】：如何通过有效的作文教学，提升学生的写作能力是每一位语文教师值得思考的话题。本文针对这一问题，着重从五方面进行论述：一、大胆鼓励学生模仿，激活学生写作能力。二、阅读教学的延伸，培养写作能力；三、多途径满足学生表达需求，激发学生写作兴趣。四、创新评价方式，增强写作信心。五、提供发表平台，促进能力提升 。 关键词：作文教学 有效策略 模仿　阅读　表达　评价　发表 作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文素质的重要尺度，特别是在当今这日新月异的信息时代，作文教学在接受和输入信息、传递和交流思想、培养学生的创造性思维和全面提高学生素质等方面有越来越重要的作用。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。”写作能力是伴随学生一生的一种能力，是他们表达思想、服务社会、求得生存与发展的一种能力；作文教学是形成学生的写作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。 初中学生是写作能力形成的黄金时期，他们认识能力较小学生有了较大的进步，表达能力与表达愿望也有较大程度的发展。所以如何提高初中学生的写作能力成为了摆在每一个初中语文教师面前的重要课题，长期以来我从来都没有停止过对这个问题的思考，并在实际工作中不断的实践与总结。得出了一些心得与体会，尤其是在作文教学策略上有了一些小有成效的做法。本着提高学生写作能力的愿望，下面本人就谈谈自己的一些做法。 一、大胆鼓励学生模仿 激活学生写作能力 很多教师在教学中最不能容忍学生抄作文，一旦发现就严厉批评。其实这样的做法只会让学生远离写作的舞台，现实生活中有太多的例子告诉我们，落后向先进学习甚至抄袭才会快速发展，以至超过先进。而Ｖ学生生活阅历与生活体验较少，因此也就很难写出情节动人，说理深刻的文章；因此，摹仿就成为提高作文水平最有利的途径。如何摹仿才能潜移默化地去指导创作呢？教师在作文教学过程中应该多让学生运用学到的语文知识去分析范文。如：让学生先分析范文的构思。先让学生思考如果写这个题目的作文将怎样写，再与作者的构思作比较，找出区别与不足，这样就较清晰地接受了新的写作思路。让学生找线索。线索是学生写作常被忽略的问题，所以要重新认识它，线索也是文章的血脉，因此血脉“通”，文章自然“活”。在教师的引导下还要让学生去体会语言。体会语言的流畅自然、体会语言生动的表现手段、体会语言基调与主题表现的关联。让学生用“心”去做到这点，并说出文章的写作意图。可以让学生各抒已见，畅所欲言，教师可做适当的引导。摹仿的目的是创作，不是教条主义，不是照本宣科。摹仿是要学生开阔视野，打通思路，继承别人，丰富自我，有所创新。 二、阅读是写作之母 阅读须渗透写作 １、读写时常结合练笔 要提高学生的作文能力,我们在进行阅读教学时要注意读写结合。例：教学《从百草园到三味书屋》一课时，课前笔者精心绘制了从百草园到三味书屋》的方位插图。课上充分利用投影展示“三味书屋”的摆设。然后指导学生按空间方位说明图意，并复述与图意相符的重点段落，结合课文内容及写作方法进行重点讲解。在学生理解课文内容及写作方法的基础上，指导学生背诵课文。最后结合本班教室的摆设，以《我们的教室》为题进行作文练笔。 ２、强化广泛课外阅读 强化课外阅读也是培养学生写作能力的较好方法。如，利用课外活动让学生大量阅读书报及科普读物等，这样不仅可以为学生的写作能力奠定基础，还可激发学生不断提高阅读课外书刊的兴趣和能力。同时，学生从大量的课外读物中获得了搜集生活素材的启发和联想，拓宽了思路，增长了知识，调动了学生写作的积极性，使学生的写作水平有了显著的提高。 三、多途径满足学生表达需求　激发学生写作兴趣 在平时的作文教学中，我们老师可能还会有这样一种感觉，学生对作文普遍一种畏难情绪，有一种抵触心理，因此，积极的引导激发学生的兴趣就显的尤为重要了。现在很多学校都有很完善的多媒体设备，我们一线教师可以有效的利用这种多媒体设备来激发孩子的情趣。再拿《雪》这个题目来说，在学生作文前，可以放几段关于雪的影像资料，这些影像的风格可以不尽相同，尽可能全面一些，老师可以灵活掌握，利用这些影像来充分地激发学生的想象力，充分调动他们作文的兴趣。随着网络的发展，论坛，博客的兴起也同样引发了我们教师的思考，我在作文教学使也曾将博客引入课堂，我让我的学生在师生资源互动平台（/）上都注册了一个自己的博客，让他们在上面抒发自己的感受，我不会去约束他们的内容和篇幅，让孩子自由发挥。其实这和我们传统的记日记有异曲同工之妙，但其效果却比记日记要好的多。一方面博客比起纸质的日记本来说对学生更有吸引力，