阅读理解专题-双流区教育资源中心.pptVIP

* * 双流区西航港二中 郭艳 1、能根据上下文和构词法腿短、理解生词的含义。 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3、能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 4、能读懂相应水平的常见体裁的读物。 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 6、能运用词典登工具书进行阅读。 7、课外阅读量应累计达到10万词以上。 初中英语对“读”的要求： 影响阅读理解的几个因素： 一、词汇 ⑴词汇量贫乏 ⑵词义理解不准确 ⑶不重视构词法 二、理解能力 ⑴阅读不分文体 ⑵阅读忽视关联词 ⑶阅读不分主次 ⑷指代、替代理解不明确 三、语法基础差 四、心理素质的问题 误区1.以为读得越慢，对文章的信息了解越多，理解程度也越高。 心理学与心理语言学表明：阅读速度与理解率几乎没有关系。即使有，正好相反：速度越快，理解率越高。 阅读速度快，有助于把握文章的主旨大意。 措施： 1.经常进行限时阅读。不仅注意准确率，更要注重速度，逐渐养成习惯。 2.强制把手或笔等物体离开读物。让大脑活动、眼睛转动和手指翻书。 3、进行意群阅读，扩大视幅。逐词阅读还会割断词与词的联系。 误区2.阅读时将文字读出声来，或在心里清晰地发出单词的音。 实验证明，默读是朗读效率的2倍。 过分依赖声音而非语意，将影响阅读的广度和深度。 1.阅读时紧闭双唇。 2.有意识地将阅读速度加快到超过讲话的最快速度。 措施： 误区3.对已读过的内容感到不放心或因没看懂，再次倒回去读。 倒读次数太多会影响阅读速度。 对一篇文章的理解一般情况是相对的，并不要求记住每个细节。 1.建立只读一遍就能懂的自信心。 2、首先理解文章大意。 3、阅读中目光始终从左到右移动。（除根据题目要求，有必要重读有些内容外） 措施： 误区4.平时阅读中不适当地、非常频繁地使用英汉词典。 一篇文章变得支离破碎，不利于整体把握文章的主旨大意。 阅读效率低下。 1.阅读训练时，选择在词汇和语法深度上与自己相当的材料。（生词＜＝10） 2.采用上下文分析或根据词根、前、后缀等方法猜词。 3.完成阅读训练任务后,有必要重读该文章，查生词的准确含义，并记忆。 措施： 方法一：先读短文后答题 方法二、先看问题后读短文 阅读技巧及建议 阅读的技巧 略读 跳读 标记法 猜词义 阅读理解题型设计： A.细节理解题 B.主旨大意题 C.推理判断题 D.猜测词义题 E. 计算,识图题 F.常识题 A.细节理解题 此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。 做题要领： 1.明确题意，顺藤摸瓜。 2.按照要求，寻找答案源。 3.找准关键词，明白其暗 示作用。 4.多读课文，正确使用排 除法。 B.主旨大意题 此类题型用以考查考生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。 一类题型为主题问题。如： What is the main idea of this passage？ What does the passage mainly talk about？ What does the writer want to tell us？ 另一类为标题问题。如： Which is the best title of this article/passage？ 1.研究文章的题目及副标题 . 2.浏览全文各个段落,了解每一段大意. 3.逐段阅读文章,集中理解关键词,抓住每段的主题句,对阐述主题的句子可跳过. 4.抓住每一段的大意后,综合概括全文的中心. 5.阅读该小题的所有选项,对比分析其异同,并尝试用所选项带到文章中印证各段内容是否支持文章主题. C.推理判断题 既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。 *