人教版八年级数学下册教学设计(矩形性质).doc

人教版八年级数学下册教学设计 设计教师 科目 数学 年级 八年级 授课时间 45分钟 课题名称 矩形掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． 3渗透运动联系、从量变到质变的观点．矩形的性质 灵活应用生活中一些…….） 2、平时生活中有没有矩形？ （桌子、砖 、推拉门活动衣架篱笆、井架……演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？ 2.总结矩形定义 ： 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形( 通常也叫长方形矩形性质．矩形性质1　 矩形的四个角都是直角． 矩形性质2　 矩形的对角线相等．AC=BD．因此可以得到直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 7.学生自学例题 （ 8分钟 ），教师解疑 例1已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线AOB=60°有什么用？） 解：　四边形ABCD是矩形， 　ACBD相等．　OA=O． AOB=60°，BD = 2OA=2×4=8（cm）．1）矩形的定义中有两个条件：一是 二是 （2）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 ． （3）已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为 cm， cm， cm。 （4） 已知是矩形对角线交点 ，平分，，求的度数……. 〈六〉、课后作业 1、 （选择）矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（ ）． (A)12cm B)10cm (C)7.5cm (D)5cm 2、直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC， 求∠A、∠B的度数． 3、矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点， 求证：EA⊥ED． 如图：矩形ABCD中，AB=2BC，且AB=AE， 求∠CBE的度数． 意图：学生刚刚学习了平行四边形，现在这样演示会觉得有趣，同时初步感受矩形与平行四边形的联系 意图：让学生根据刚才的演示，自己组织语言定义 意图：学生动手操作参与积极，而且平行四边形的性质已经学了，需要区别异同 意图：学生动手操作得出性质，再利用证明再次确认 意图：学生主要和平行四边形进行区别记忆 意图：教师利用遮挡一半，观察引导，学生会恍然大悟，并感受数学的奇妙。 意图：学生学了矩形性质，关键利用性质来进行线段、角度的计算。 意图：让学生灵活运用所学知识解决问题，加深对知识的理解。 意图：清晰的知道从这三方面去记忆是学习四边形性质的支架。 意图：学生层次不一样，不同的学生对知识的掌握有区别，不可能一个标准，给他们一定的时间进行自行消化。 意图：加深对所学知识的理解和运用 五、课后反思 - 1 -