周振芳《鸟岛》教案反思柳州市驾鹤路小学“我的一节活美好课”课堂教学展示活动教学设计及反思.docVIP

柳州市驾鹤路小学“我的一节活美好课”课堂教学展示活动教学设计及反思 柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表 教材内容 苏教版第四册第20课 教学主题 鸟岛 课 时 第（ 2 ）课时 执教者 周振芳 教学目标 学习目标（1—2个目标） 1 知识目标：理解词语，有感情朗读背诵课文。 2能力目标：通过对课文的朗读感悟，发挥想象力，并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近的愉快 (一) 出示目标 师：上节课我们一起初读了课文，这节课让我们再次走近鸟岛。齐读课题。出示学习目标。 (二) 复习导入 1读词语 2学习“闻名中外” 师：有个成语“闻名中外”还可以怎么说？老师这里也有几个词语，大家一起读一读。大家有什么发现？我们可以用近义词的方法来理解词语。我们可以说柳州的金嗓子喉宝（闻名中外）。可以说桂林的山水驰名中外；可以说中国的茶叶（举世闻名）课文中说了什么闻名中外呢？ （三）学习第一自然段 1出示第一段 ，学生读并回答。 2老师出示地图，让学生懂得海西皮的位置。 3海西皮是一个只有0.8平方公里的小岛，却是一个闻名中外的地方，你觉得怎样？把这种自豪的感受读出来。 （四）学习第二自然段 1师：海西皮为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？赶紧打开书，自由大声读第二自然段，边读边想，你一定能找到答案。 2学生自由读第二自然段 3师：读得真认真，你们读懂了什么？（读懂了鸟多，春天来的，在这里干什么等） 4学习“陆续” （生：我从陆续知道了鸟儿不是一起来的。） 区别“陆续 连续”用动作理解，让学生上台表演“陆续”是不是一起，“连续”是连续不断 师总结：我们可以用动作表演来理解词语意思 填空练习: 下课了，同学们（ ）走出教室。 明明（ ）几次都考得了全班第一名。 5鸟儿真多啊！（有人估计，在这小岛上每年有十万只鸟儿它们在这里干什么？（筑巢安家，养育后代）让我们去看看，它们在干什么？（出示课件） 用“有的 。。有的。。有的。。”说话 师：小鸟们生活这么忙碌，多么快乐！谁能读出小鸟的幸福？ 再读课文第二自然段 （五）学习课文第三自然段 1师：春天的鸟岛生机勃勃，夏天会怎样呢？同学接着读第三自然段，说说你读懂了什么？ 2小组活动：我会读 （1）自己读课文，划出自己喜欢的词。 （2）轮流汇报：说说自己读懂了什么？ （3）全组练习感情朗读 3小组汇报：第三自然段写了鸟的多（各种各样、聚在一起，鸟的世界、一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外，到处、） 理解“密密麻麻”师：你能根据密密麻麻画出鸟窝的样子吗？ 师总结：可以通过画图理解词语 4一眼望去，这么多的鸟，这么多的鸟窝、鸟蛋。可真热闹，让我们一起来读一读。（读第三自然段） （六）鸟岛 这么热闹，谁不想亲眼瞧瞧，所以来岛上游玩的人很多（引读第四自然段） 1你从“伸手，随处”可以知道什么？ 2师：对！鸟是我们的好朋友，让我们一起来爱鸟！岛上的游客和我们一样，虽然伸手（引读第四自然段） 所以，每年春天（引读第二自然段） 因此，六月的鸟岛才会（引读第三自然段） 所以青海西部的海西皮（引读第一自然段） 3同学们真棒，通过画图、做动作、换近义词理解了词语，通过读懂课文有感想的朗读课文！回顾目标 4齐读课文 (七)延伸课文 师：我们中国还有哪些闻名世界的旅游胜地，课后了解，互相交流。 使用到小组合作学习课堂活动 活动名称：我会读 活动目的：试着读懂文中的词语，提高对文章的理解读课文， 活动方法：运用边看图，边背诵的方法，背诵课文。 活动要求：明要求再行动 时间到要安静 活动步骤：（1）自己读课文，划出自己喜欢的词。 （2）轮流汇报：说说自己读懂了什么？ （3）全组练习感情朗读 （4分钟） 板 书 设 计 鸟岛 鸟多 蛋多 窝多 （爱鸟） 教学反思： 苏教版二年级下册《鸟岛》教学反思 《鸟岛》教学反思 《鸟岛》这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象，字里行间流露了对鸟岛的喜爱。课文初步培养了学生喜爱鸟类的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美。在教学过程中，我注意到了以下两点： 一、进行有效的想像说话训练 教学中多处进行了想像说话训练。比如：在教学重点段第3自然段时，我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿态各不相同，有的------有的------有的------真逗人喜爱。练习时让孩子们充分发挥想象，想象鸟儿的活动，并用恰当的语言表达出来。另外，“密密麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我同样激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的有趣情景。教学完第三自然段后，