第2单元-三位数除以两位数.docx

第2单元　三位数除以两位数 第1课时　除数是整十数的口算【教学内容】教材第6~7页例1及练一练第1~5题。【教学目标】1.结合具体事例,经历学习几百几十数除以整十数的口算方法的过程,掌握简单的几百几十数除以整十数的口算方法。 2.在相互交流中进一步掌握列表法和口算法口算几百几十数除以整十数的方法。3.在自主探索、交流个性化算法的过程中,体验算法的多样化。4.通过独立思考、合作交流、自主探索等活动培养会思考、肯交流并勇于探索的良好学习习惯,激发数学学习兴趣。【教学重点】掌握整十数除几百几十数的口算方法,能够比较熟练地口算并理解算理。【教学难点】能快速口算几百几十数除以整十数的除法 。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、导入师:同学们,我国是一个社会主义大家庭,一方有难,八方支援,这是我们中华民族的传统美德。今天我们就一起来研究和解决一个与救灾有关的数学问题。(PPT课件出示教材第6页例1)师:请大家仔细观察课件并读题,说一说你了解到了哪些情况和问题。学生汇报。师: 要解答上面的问题,需要用到除数是整十数的口算知识,今天我们就学习除数是整十数的口算。(板书课题:除数是整十数的口算)二、探究新知师:下面请同学们用自己的方法算一算需要几辆车才能一次运完。(先独立思考,然后小组讨论,最后全班交流)师:哪位同学愿意把小组讨论的方法介绍给大家?指导学生说出:求需要几辆车才能一次运完就是求250里含有几个50,根据除法的意义,列式为250÷50。师:250÷50你会计算吗?自己尝试计算,然后小组讨论一下,最后全班交流。(学生在介绍口算方法的过程中,教师进行恰当的评价,鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法)引导得到:可以把250看作25个十、把50看作5个十,25个十除以5个十等于5,所以250÷50=5。 三、巩固新知1.完成教材第6页“试一试”。2.完成教材第7页“练一练”第1~5题。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]　这节课我觉得比较好的地方首先是让学生从生活情境中学习数学,激发了学生的学习兴趣,使学生体会到自己所学的知识能运用到生活中去,能解决生活中的问题,提高了学生学数学、用数学的积极性,其次是把学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者这一理念落实在了课堂上,把更多的时间还给学生,让他们自己去交流、去学习,通过自身的努力获得新知识,着力提高他们的自学能力。[不足之处]　(1)课堂上表情可以再丰富些,语言还不够抑扬顿挫,有时语速较慢。(2)要进一步加强学生的讲、听训练。如:发言人要面向大多数同学,声音要响亮等;倾听者要关注发言人,听清别人说了什么等。[再教设计]　理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时,注意让学生主动探索口算方法,组织学生进行交流,让学生亲身经历探索过程,获得新的口算方法。在说算理的过程中,图式结合,让学生更清楚思考的过程,引导学生把过程说完整,培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法,两种算法各有优点,让学生用自己喜欢的方法算。 第2课时　除数是整十数的笔算【教学内容】教材第8~9页例2及练一练第1~4题。【教学目标】1.掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算。 2.感受除法在生活中的广泛应用,培养运用所学知识解决简单问题的能力。3.在估算和自主尝试三位数除以整十数的笔算方法的过程中,进一步提高计算能力,能正确熟练地确定商的位置。4.积极参与数学学习活动,能克服学习中的困难,增强学好数学的自信心。【教学重点】除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。【教学难点】理解商的书写位置,学会用竖式计算三位数除以整十数。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备教师出示口算卡片。720÷90=　　　　450÷90=　　　　810÷90=240÷60=420÷60=630÷90=二、引入新知师:同学们,我国已成功地发射了“神舟六号”飞船,这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船,学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。(PPT课件出示教材第8页例2)三、探索新知1.明确题意。师:你从这段话和表格中了解到了哪些数学信息?需要我们解决哪些数学问题?谁愿意给大家说说?指名回答。师:你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思的?2.独立探究。请同学们估计一下,至少要分几批参观呢?师:刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观,你们能用竖式计算吗?3.独立尝试。指名板演。4.小组讨论。商8为什么写在个位上?5.全班交流,写出算式和答语。通过集体交流使学生明白:523里面有8个60,还余43,所以8要写在商的个位上。师:谁愿意给大家说说你的算