arcs动机模型的应用探析——以小学语文课堂为例word格式论文.docxVIP

上海师范大学硕士学位论文摘要摘要在教学实践中，学生学习动机问题被很多人认为是学校教育的核心问题。我 国小学语文教育长期以来受应试教育的影响较深，仍以灌输式、被动式教育为主， 学生学习动机不足的问题严重存在。如何在教学中激发学生动机，维持学生兴趣 是需要迫切研究的问题。在众多的学习心理学有关动机理论的研究中，美国佛罗 里达州立大学的 John·M·Keller 教授提出的 ARCS 动机模型是最为受人瞩目的学说 之一。ARCS 动机模型是迄今为止将动机原理整合到教学设计过程的最系统的学 说。ARCS 动机模型的引进，有助于我国教育工作者在学生学习动机的策略方面 获得更多的启示。本研究试图以 ARCS 动机模型为理论基础，对在小学语文课堂教学中如何运 用该模型激发学习动机进行研究。本文前两个章节主要介绍了 ARCS 的理论源流 以及相关心理学理论。第三章是对小学语文课堂中教师使用动机激发策略现状进 行观察，对教师使用动机激发策略进行数据分析。本文的重点是第四章，着重解 释了该动机模型框架下设的各个动机纬度，并根据语文教学的特点对其进行调整 与开发，补充了若干易于操作的动机激发亚策略，并附相关课例。第五章中则解 释了如何将动机设计融入进语文教学设计，指出教学设计流程与动机设计流程一 一对应的各个节点。第六章的结论中对有关一线教学与理论结合的问题谈及一二， 并提出一些假设。简而言之，本研究解决的问题主要是：一、ARCS 动机模型，包括其动机分 类以及动机设计流程的原理；二、根据我国小语课堂情况，对 ARCS 动机模型进 行改良，细化动机子类别，开发出易于实践的动机激发亚策略，并佐以优秀课例 加以说明；三、通过课堂观察的方法总结出目前小学语文教师在动机激发策略的 使用方面有哪些不足。关键词：ARCS 动机模型,动机设计,动机激发策略IAbstractShanghai Normal University Master of PhilosophyAbstractIn the practice of teaching, the problem of insufficient of students learning motivation, is considered by many people as one of the most important question of school education. For a long time, Chinese language education in Primary school in our country has been always under the influence of exam-oriented education. How to stimulate students’ motivation in learning?How to maintain students’ interest ?These problems are urgently needed to be solved with.The aim of this article is to provide an introduction to the concept of motivational design and to then support it with knowledge of motivational concepts and theories, a systematic motivational design process, and tools to support motivational design activities. Motivational researchers have produced numerous strategies for stimulating or changing one or more specific components of learner motivation and all of them are useful within their specific area of application. However, the goal of this article is to present a eneralized, systematic approach that is holistic in nature with regard to the various aspects of learner motivation. The article aims at being ‘‘self-sufficient’’ in that it p