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四、研究结果一：概率概念认知 表12 儿童动手操作改变“数量化”错误观念情况 动手没有纠正 动手纠正 第一套题目 12（42.9） 16（57.1） .571 第二套题目 4（33.3） 8（66.7） 1.333 第三套题目 6（30.0） 14（70.0） 3.200 第四套题目 19（42.2） 25（57.8） 1.089 第五套题目 5（25.0） 15（75.0） 5.000* 描述 46（37.1） 78（62.9） 8.258** 实验表明，动手操作能够显著改变儿童的错误概念 四、研究结果二：随机性认知 （一）总的随机性认知发展时期 表13 7-14岁儿童的随机性认知得分描述统计 年龄 N 均值 标准差 标准误 极小值 极大值 一年级 7 65 1.40 .725 .090 0 3 二年级 8 88 1.78 .686 .073 0 3 三年级 9 106 1.75 .633 .062 0 3 四年级 10 108 1.94 .600 .058 0 3 五年级 11 107 1.67 .595 .058 0 3 六年级 12 102 1.57 .653 .065 0 3 七年级 13 99 1.30 .524 .053 0 3 八年级 14 111 1.39 .649 .062 0 3 总和 786 1.61 .661 .024 0 3 四、研究结