中国教育学会体育与卫生分会十四城学校体育研究会-沙坪坝区教师.DOCVIP

关于参加全国中小学《体育与健康》课程 单元(含课时)教学计划评比活动的通知 为了促进广大中小学体育教师进一步深入的学习《体育与健康课程标准》，钻研教材与教法，不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时，为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验和成果的舞台，中国教育学会体育与卫生分会十四城市学校体育研究会组织举办第二届中小学体育教师单元（含课时）教学计划评比活动。现将有关事项通知如下： 一、评比内容与要求 1. 参评的单元（含课时）教学计划要能体现《体育与健康课程标准》的基本理念，经本人在教学实践中验证，并且实用，教学效果良好，有广泛的借鉴和参考价值； 2. 本次单元（含课时）教学计划的设计与参评，均为室外体育实践课，以田径、体操、球类、武术教材为主； 3. 依据《体育与健康课程标准》的目标体系，以某一教材为切入点，根据教材的难易度和教学对象的学情，确定本单元的教学目标和重难点，并科学、合理地安排教学学时数，从而形成单元的教学计划； 4. 上报参评的单元教学计划，由三个部分的内容组成。①单元教学计划的设计说明，评价要素的内容有：指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、教学特色等；②单元教学计划，评价要素的内容有：教学内容、教学目标（涉及到四个学习领域方面）、学时安排、教学重难点、主要教法学法、安全措施、考核评价内容与标准等（评价要素与评分量表见附件一）；③课时教学计划（教案），评价要素的内容有：教学内容、教学目标、教学重难点、教师活动、学生活动、教学组织（图形）、练习时间与次数、生理负荷预计与曲线图、练习密度预计、安全措施、场地与器材、教学反思等（评价要素与评分量表见附件二）； 5. 单元教学计划设计的框架要清晰，按照人的认识规律和动作技能形成的规律，将单元教学的目标和教材的重难点，由易到难、由简到繁，系统、科学地分布到课时，要求承上与启下衔接连贯，直至单元教学目标的达成（注：撰写单元教学计划时，教学内容除主教材外，亦可搭配其它项目的辅助教材）； 6. 课时教学计划（教案）必须是教师精心制定的详案，它是从单元教学计划的学时课次安排中，选取其中的一个课时教学内容进行编写。报送参评的课时教学计划（教案），是教师教学实践经验的积累和体现，要有一定的借鉴和推广价值。 二、参赛报名与选送要求 1. 每人限报送一篇，电子文稿和纸质文稿各1份，电子文稿用Word编辑为doc格式文档，直接发至602392546@信箱，纸质文稿于2014年3月12日下午2:30--5:30，交进修学院初教中心。 2. 单元教学计划格式可参照附件三进行撰写，单元教学计划的设计说明和课时教学计划（教案），按评价要素的内容可自行设计和编写。要求文字术语准确，书写规范，图表清晰，标点符号、计量单位使用正确，标题小四号（加黑）、正文五号宋体字，A4纸双面打印。 三、评审经费 每篇单元（含课时）教学计划收取100元评审费。 附件： 全国十四城市第二届单元教学计划评比要素与评分量表 全国十四城市第二届课时教学计划评比要素与评分量表 全国十四城市第二届单元教学计划参评样表（仅供参考） 附件一：全国十四城市中小学体育教师第二届单元教学计划评比评分量表 评价项目 评价要素与标准 分值权重 得分 单元教学设计说明 20分 指导思想 指导思想明确、具体，体现“课标”理念和精神 1 教材分析 对教材的结构和技术细节理解深透，能准确把握教材的价值和重难点以及知识点 4 学情分析 能正确分析水平段学生的身心特点和技能与素质发展的需求，符合水平段学生的现状 4 教学流程 围绕教学目标和教材的重难点，遵循认识规律和技能发展规律安排教学流程，并阐明“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”的理论依据 8 教学特色 遵循教学原则，能根据教材和学生的学情组织教学，教学具有鲜明的特色 3 单元教学计划 40分 教学内容 各课次间教材联系紧密，主教材与辅助教材搭配科学、合理 2 教学目标 教学目标涉及到四个学习领域方面，认知、技能、情感三维目标明确、具体、可操作性强 8 学时安排 能根据教材的难易度和学生的学情，合理地安排教学学时数，并能有效的达成教学任务和目标 2 教学重难点 依据目标和教材的技术结构，正确把握教学的重难点，承上与启下相结合，将单元教材的重难点合理地分布到学时课次计划中 8 教法学法 目标明确、重点突出、步骤清晰、符合教学规律和原则，教法与学法运用合理有特色 12 安全措施 根据教材内容和学生的学情，教学中的安全措施有应急方案，明确、具体有实效 3 考核评价标准 考核评价内容与标准定性与定量相结合；相对评价与绝对评价相结合，符合学生的身心发展实际 5 附件二：课时教学计划评价要素与评分量表（40分） 评价项目