主办江苏江阴长泾中学出刊心理辅导中心2007年9月24日.DOCVIP

主办：江苏省江阴长泾中学 出刊：心理辅导中心 2008年1月4日  一棵苹果树，终于结果了。 第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此， 苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。 ??? 但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。 ??? 很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子…… ??? 其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。 心理点评： ??? 你是不是一个已自断经脉的学习者？ ??? 刚开始学习的时候，你才华横溢，意气风发，相信“天生我才必有用”。 但现实很快敲了你几个闷棍，或许，你付出了很多却没有回报；或许， 只有轻微的回报却不见大的成效；或许……总之，你觉得就像那棵苹果 树，结出的果子自己只享受到了很小一部分，与你的期望相差甚远。 ??? 于是，你愤怒、你懊恼、你牢骚满腹……最终，你决定不再那么努力， 让自己的所做去匹配自己的所得。几年过去后，你一反省，发现现在的 你，已经没有刚学习时的激情和才华了。 ??? “老了，成熟了。”我们习惯这样自嘲。但实质是，你已停止成长了。 ??? 这样的故事，在我们身边比比皆是。 ??? 之所以犯这种错误，是因为我们忘记生命是一个历程，是一个整体， 我们觉得自己已经成长过了，现在是到该结果子的时候了。我们太过于 在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。 ??? 好在，这不是金庸小说里的自断经脉。我们随时可以放弃这样做，继 续走向成长之路。????????? 切记：如果你是一个学习者，遇到了什么艰难险阻，那么，提醒自己一 下，千万不要因为激愤和满腹牢骚而自断经脉。不论遇到什么事情，都要 做一棵永远成长的苹果树。 A1版： 心理实验 ———成长的寓言 A2版： ———高中生不良行为的心理成因 A3版： ———高中生不良行为的教育策略 A4版： ———高中生心理问与答 A1 A2 　　 1．学业不良造成自卑心理。　 　 绝大部分学生问题行为产生的前奏是成绩差、厌学。重点、普通与职业高中的分流是学生的第一次人生“选择”，由此学生被以因成绩而分成了三六九等。学业不良学生与目标的缺失接踵而至的是无聊、空虚，进而产生自卑心理。在高中学校这个熔炉内，由于“重点大学”的诱惑，学业成绩的神化更是提到前所未有的高度。 一方面成绩往往是一种荣耀，学业成绩好就被同学所尊敬和羡慕，学生往往愿意与成绩好的同学交往，而不想与学业不良学生“同流合污”，甚至不愿与成绩差的学 生同坐。另一方面，大部分成绩差的学生对人际关系又特别敏感，从而意识到他们在学校中的地位低下，也不愿与“好”学生交往。两者的相互排斥造成学业不良学生的自卑感更加强烈。　　2．不健康的个人需要。　　由于市场经济遵循的是价值规律，其驱动力是逐利思想，运用到人生价值观上，诱发价值 取向功利化，致使社会上拜金主义盛行，赌博、吃喝玩乐、行贿受贿、弄虚作假等不正之风和丑恶现象大量滋生，对高中生起着耳濡目染的毒化作用。一方面学生脱 离实际过分追求高消费、高享受，爱慕虚荣，导致不良行为。另一方面学生的某些合理的，尤其是基本的心理需要，如情感需要、交往需要、成就需要等，长期得不 到满足，或遭到剥夺，必然盲目寻找补偿，如心理性的低级需要、畸形的物质或精神需要，从而产生不良行为。　　3．认知能力的偏差形成畸形心态。　 自尊是人的主观体验，它总是通过言行举止表现出来。所有的人都有维护自尊的心理需求。有不良行为的高中生大多由于成绩差、缺点多，受到老师批评也最多， 他们的自尊心受伤害最严重，引起较深的消极情绪体验。他们的思想认识和辨识选择能力往往具有局限性、偏激性，而找不到正确的价值标准和原则。找不到思想的依归，不可避免会出现认知的茫然和混乱状态。加上高中生情感强烈，易冲动，自控力弱，于是必然会本能地利用其他手段来弥补被伤害的自尊心、来表现出其他同学所没有的能力，如明目张胆地违反课堂秩序等等，以此证明自己的实力，从而获得心理平衡。　　4．家庭不良教育的内化。　　家庭是学生生活、成长的重要场所，是他们最早接触的小社会，家庭教育是孩子成长的根本。不良的家庭教育因素有：一是父母、长辈本身有不良行为或犯罪行为，举止不雅，对 子女起着言传身教、潜移默化的引导作用。二是家庭教育方法不当，有的父母教育方法粗暴，经常打骂孩子，使孩子时时刻刻生活在