俞苏-审计人心理内与外讲座简版.PPTVIP

南京审计大学 俞 苏 审计.人.心理 （“内”与“外” ） （ 一） 我对“ 我 ” 的认识，一个心理学命题 在古希腊奥林匹斯山上，有一座特耳菲神殿，神殿里有一块石碑，上面写着----“人，认识你自己。” …….就是这么一句话，经过漫漫几千年的演化，形成我们今天的心理学。 问题： 1、我认识自己吗？ 2、我为什么要认识自己？ 只有当人能够察看自己的内心深处时，他的视野才会变得清晰起来。向外看的人是在梦中、向内看的人是清醒的人。 荣 格 Carl Gustav Jung Your vision will become clear only when you can look into your own heart. Who looks outside, dreams; who looks inside, awakens.? 皮亚杰的 “三山试验” 从儿童心理发展过程 的“我向”思维，看我们观察客观事物中的角度及我与客观世界的关系。 涉及的问题： 1、为什么有时需要去看看“别人眼中的世界”？ 2、我们的“内心”究竟如何选择对眼前事物的建构及呈现方式，这确实是一个问题。 客观刺激 作出反应 （言语、行为、体验） 我们大脑中（心理）有什么结构？这个“结构”如何引发我们这样来思考问题？ 人（脑） “内”与“外”的关联 二个概念的区分： “世界”与“我眼中的世界” （二） 认知过程中的“我” 客观刺激本身无轻重之分，但我们主观上却有轻重之分。 　 客观刺激中有的凸现为“对象” ，有的退居为“背景”。 观察客观世界的影响因素 ▲我们自己主观状态 经验、情绪、动机、兴趣、需要 ▲客观刺激本身的特点 对比、位置、运动、大小、强度、反复 我们日常之所见 ，并非完全由客观刺激呈现本身所决定， 其中有我们自己(内部主观世界)的主动参与。 主观整合 我们时常会“看见”一些客观上并未显现的东西。 此种“看见”来源于我们主观对客观信息的“整合”及对它们的“解释”。 格式塔学派名言： 整体大于部分之和 客观事物 内在需要 情绪 （三） 情绪过程中的“我” 情绪理论模型 认识过程在情绪发生、发展中的作用。 情绪的产生、强度变化受认识的影响。 心身统一论，心影响身，身影响心。 负性消极情绪（怨、恨、恼、怒、烦）负性消极情绪与身体健康 正向积极的情绪与负性消极的情绪 主观关注点与情绪的改变 （四） 值得关注的“我”的内心世界 （对“内? 外”互动中的“内”的再思考） 康德的“思维建构”概念 1、自在客体 2、观念客体 3、主观思维建构 人(不同个体)生活在各自主观定义过的世界中。 人是对其主观定义过的客观世界作出反应（包括思想与行为）。 这个“世界”对个体而言才是有意义的世界。 思维建构中个性化定义的意义 ※ 对生活场景的个性化定义，导引出不同的观念、不同的看法、不同的眼光、不同的需要、不同的动机、不同的行为。 ※ 重要的不是环境，也不是来自环境的刺激，而是我们对环境或刺激的主观解释。 “事实并不重要，关键在于人们是如何记忆的。” （加西亚·马尔克斯） “我”进行主观定义的思维结构 “认知结构” 各种知识(信息)得以获得、其动态构架得以形成的心理机制。 图式(schema) ☆ 一个图式就是一个组织、加工信息的认知结构。 ☆ 图式限定着人们看待世界、他人和自己的方式。 重要的问题： 我们是如何给所获得的信息赋予意义的？