全国2012年自考中国当代文学作品选教材大纲-考拉网.DOCVIP

　一、课文阅读分析部分 　　课文阅读分析的总体考核目标是： 　　识记每篇课文的作者及其所属文学流派（限于教材所提示的）。 　　识记每篇课文所属的文体类别（长篇小说、中短篇小说、自由体诗、民歌体诗、散文诗、抒情散文、杂文、报告文学、书信体散文、序跋、游记散文、随笔、独幕剧、多幕剧、历史剧、悲剧、喜剧等等）。 　　识记课文中作品的创作背景和发表时期（不要求识记发表于哪一年，只要求识记时期和大的年代，如50年代、80年代，或建国后17年，“文革”后的新时期等）。 　　识记课文叙事作品的主要人物。 　　理解并分析课文的思想内容（小说、戏剧作品的题材、情节、主题思想，论说文中的中心论点，记叙文的中心思想，诗歌和抒情散文的基本思想感情等）。 　　理解并分析课文中的主要人物形象。 　　理解并分析课文的主要艺术特色。 　　各篇课文阅读分析的具体考试内容和考核目标如下： 　　（一）精读课文 　　1.《组织部来了个年轻人》 　　（1）简析本篇的主题思想。 　　（2）分析刘世吾形象及其意义。 　　（3）分析本篇人物性格的对比关系及其作用。 　　（4）理解本篇的叙述结构特征。 　　（5）识记王蒙的长篇小说《活动变人形》。 　　2.《红旗谱》 　　（1）分析作品中对三代农民不同斗争道路及其命运的描写。 　　（2）分析朱老忠形象及其意义。 　　（3）分析作品的民族化风格。 　　3.《百合花》 　　（1）分析小通讯员和新媳妇形象及作品的主题。 　　（2）简析本篇在选材的角度和刻画侧重上的特色及其作用。 　　（3）分析本篇运用对比、衬托及细节描写来刻画人物性格的艺术特色。 　　（4）简析百合花被子在表现主题、人物塑造和情节结构上的作用。 　　（5）识记茹志鹃的短篇小说集《百合花》。 　　4.《我的第一个上级》 　　（1）分析老田的形象。 　　（2）分析本篇在塑造人物中所采用的欲扬先抑和对比手法及其作用。 　　（3）理解本篇所体现的山西作家群的艺术风格特点。 　　（4）识记马烽的短篇小说集《我的第一个上级》。 　　5.《游园惊梦》 　　（1）理解本篇的主题意蕴。 　　（2）简析本篇采用象征、暗示、意识流等表现手法的艺术特点。 　　（3）分析本篇“戏剧穿插法”的运用对刻画人物心理、展现人物命运、突出悲剧主题的作用。 　　（4）识记白先勇的短篇小说集《台北人》。 　　6.《陈奂生上城》 　　（1）分析陈奂生形象及其意义。 　　（2）分析本篇的心理刻画对塑造人物形象的作用。 　　（3）简析本篇寓庄于谐、寓绚丽于朴素的风格特色。 　　7.《鲁鲁》 　　（1）简析本篇的主题。 　　（2）分析作品是如何营造悲剧气氛以表现主题的。 　　（3）分析本篇是怎样采用拟人化手法刻画形象以表现主题的。 　　（4）理解作品的“诚”与“雅”相结合的艺术特色。 　　8.《高女人和她的矮丈夫》 　　（1）简析本篇的主题。 　　（2）简析“裁缝老婆”形象的思想意义以及在作品中的结构功能。 　　（3）分析本篇在叙述结构和表现手法上的艺术特点及其效果。 　　9.《哦，香雪》 　　（1）简析本篇的主题意蕴。 　　（2）简析本篇善于诗化生活场景和自然景物，创造空灵蕴藉的艺术境界的风格特色。 　　（3）分析香雪的性格心理。 　　（4）分析本文的精巧构思。 　　10.《棋王》 　　（1）简析小说通达的叙述态度和语言文字的生动传神对表达主题、刻画人物性格的意义。 　　（2）简析本篇的主题思想。 　　（3）分析王一生的形象及其意义。 　　11.《社稷坛抒情》 　　（1）简析本篇的抒情内涵。 　　（2）分析本篇在结构方式上的“形散而神不散”的特征。 　　（3）简析本篇重知识、重趣味、议论与抒情相结合的文体风格。 　　（4）识记秦牧的散文集《长河浪花集》。 　　12.《黄鹂——病期琐事》 　　（1）简析本篇的主题意蕴。 　　（2）简析本文的构思特点。 　　（3）分析作者是怎样通过有关黄鹂鸟的日常生活画面的叙述和描绘，多侧面、多层次地揭示美的含义的。 　　（4）识记孙犁的长篇小说《风云初记》。 　　13.《听听那冷雨》 　　（1）简析《听听那冷雨》的主题意蕴。 　　（2）简析本文运用多种感觉方式展开想象，将多种意象汇聚于统一意境的结构特点。 　　（3）举例分析本文采用的比喻、对照、联想、烘托等表现手法及其作用。 　　（4）简析本篇的语言特色。 　　（5）识记余光中的诗集《白玉苦瓜》，散文集《听听那冷雨》。 　　14.《怀念萧珊》 　　（1）识记本文为一篇悼亡散文。 　　（2）简析本篇情感真挚、表达自然而不事雕琢的艺术特征。 　　（3）分析本篇的主题思想。 　　（4）识记巴金的散文集《随想录》。 　　15.《拣麦穗》 　　（1）分析本篇两个拣麦穗的故事所表达的情感意蕴及其意义。 　　（2）简析本文中“树梢上的那个孤零