美苏争霸教案学案课件（优质课评比一等奖）美苏争锋教案——伍红敏.docVIP

美 苏 争 锋（教案） 高二历史组 编写人：伍红敏 2009.12 课标要求： 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。 教材分析： 本课处理主要是以“冷战”为中心，在引导学生认识“冷战”概念的基础上，逐步展开对为何冷战、如何冷战、冷战影响等相关问题的探讨，其中特别注重对冷战影响的探讨：美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展；就冷战影响、霸权主义危害和如何维护和平引导学生得到一种心理上的感悟。 学情分析：本课主要讲述二战后以美苏两国为主导的国际形势，对美、苏两国的有关历史，学生并不陌生，但本课主要讲述战后50、60年代美苏历史，由于学生在初中阶段对历史重视程度不够，所以，对这一部分理解起来还是有一定的难度。 学习目标： （1）知识目标：掌握雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、经互会、北约和华约组织等基本史实；了解美苏冷战局面下的国际关系。 （2）能力目标：认识美、苏“冷战”对二战后世界和平与国际关系的影响，培养学生运用辨证的观点全面评价历史问题的能力。 （3）情感目标：美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响；明确一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力，特别是经济实力所决定的；理解当今世界和平与发展的主题。 学习重点： 美苏两极对峙格局形成的过程；美苏“冷战”对二战后国际关系的影响。 学习难点：“冷战”格局对世界历史的影响。 学法设计：阅读法、归纳法、理解分析法、讨论法、论从史出、史论结合 教学用具：多媒体 【专题聚焦】 师：这节课开始我们探讨必修一政治史部分的最后一专题：当今世界政治格局的多极化趋势 生：阅读专题导语，知道“世界政治格局”的概念和二战前后世界政治格局的变化 师：指出二战后世界政治格局的变化经历的三阶段，即战后初期、20世纪50年代后期起和20世纪80年代末90年代初，分别对应的本专题的三节内容。 【教学过程设计】 本节课探讨：战后初期的世界政治格局——第一节《美苏争锋》 师：呈现幻灯片 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ----斯大林 问题：（1）二战前后美苏关系发生了怎样的变化？ 论从史出、归纳法 昔日盟友——今日敌人 （发生这种变化的原因即是现在我们需要探讨的内容） 一、从盟友到对手 ——两极格局形成的背景 （2） 二战期间美苏结盟，是否意味着双方没有任何矛盾？ （3）有哪些矛盾是客观存在的，决定着战后的美苏必然走向对峙？ 1 根本原因：社会制度和国家利益的矛盾 板书： 2 雅尔塔体系的确立 二战后期，在雅尔塔等国际会议上，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。勾画出战后世界两极格局的基本轮廓 问题：为什么这个国际关系体系以美苏为主导？一个国家在国际关系中的地位是由什么决定的？ 师：呈现幻灯片，从文字中可以读出什么信息？ 生：美国、军事力量强大、经济发达（美国独占鳌头，成为头号资本主义强国） 生：苏联、军事力量增强、国际地位提高（苏联空前强大） 丘吉尔的讲话（英是小毛驴，美是野牛，苏是熊） 生：英衰弱，美苏实力增强 师：由此我们可以概括出两极格局形成的第三个背景 板书： 一、从盟友到对手 ——两极格局形成的背景 1 根本原因：社会制度和国家利益的矛盾 2 雅尔塔体系的确立 3 战后初期的形势：美苏实力均衡 ① 二战后，日本和西欧各国普遍衰落 ②美国成为资本主义头号强国，苏联成为唯一能与其相抗衡的政治军事大国 教师点拨：（苏联实力增强了，就希望在国际上有一定的发言权）从上面的幻灯片可以看出，一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由国家实力特别是经济实力决定的！ 师：呈现幻灯片 板书： 二 两极格局形成的过程 1 冷战序幕： “冷战”的概念： 是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态等方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。 师：呈现幻灯片丘 吉尔发表铁幕演说的图片 （丘吉尔演说的一段材料） 从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。这条线背后坐落着中欧古国的首都—— 华沙、柏林、布拉格、维也纳等地。所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。 ——